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她露出鄙夷的眼神，“請不要用有色眼鏡看待我們，謝謝！”

班級里發出了一陣噓聲。

江顏從容反問：“你覺得未成年人做壞事的程度沒有成年人高嗎？”

“那當然，我們的圈子很干凈，沒有像你們這些混社會的人那么骯臟，你舉的例子發生概率很小。我們的嫉妒情緒更多的是對不公平的反抗。就好像是未成年人就應該和同齡人談戀愛，如果像你這樣年級大的人自以為是，覺得自己的閱歷比我們豐富，去奢想和高中生談戀愛，那就是一種錯誤，那我們為什么不能去糾正這種可恥的行為？”

趙勤越說越激動，義憤填膺，“即便不是你，換成其他女生，如果她沒有別人優秀，為什么被喜歡的人是她？一個人的資源跟她獲得的東西應該是對等的。每個人都是平等的，可以去爭取自己的權利。”

“如果你的課是為了羞辱未成年人，請你不要上。”

同學們全都扭頭看著趙勤，人都聽傻了。

教室里到處都是竊竊私語聲。

趙勤性格不算內向，但也不算活潑，今天的語氣有點過激。

甚至是給江顏一個下馬威。

她對自己抱著敵意。

江顏面不改色，笑著說：“舉未成年的例子是因為你們是高中生，跟你們的生活更加貼近。”

“犯錯和年齡無關，成年人也有很多犯罪的案例，而且總體比例比未成年人高，不管是什么年紀，犯罪都應該受到處罰。”

“趙勤，你覺得視頻里的未成年人有錯嗎？”

“我不知道，但我覺得這是偏見，是有人故意拍攝的抹黑未成年人的。”

“這是社會上發生的真實案件。”

“江老師為什么覺得一定是他們的錯？或許被施暴對象做了什么不可饒恕的事情，才被他們報復的，不知道原因之前就下定論，甚至把這種行為歸結到未成年人身上，這是歧視。”

江顏：“無論受害者有沒有犯錯，施暴對象和受害者之間有沒有矛盾，先施暴的人，就是不對，怎么處罰法律會給一個公道的結果。”

“你覺得受害者有罪，所以施暴者報復，但是站在受害者的角度看，也有可能是因為施暴者做了什么侵犯他們的事情，所以才會反擊。”

“施暴的原因我們暫且不談，社會上許多性質惡劣的刑事案件，通常施暴者和受害者之間是沒有任何關系的。”

“你能站在施暴者的角度思考問題，這是共情的表現，說明你是一個善良的人。老師今天想跟你們討論的是，在其他人沒有侵犯自己權利的基礎上，對對方實施違法行為，犯罪者的心理特征表現。”

“鳴鼎高中前段時間就發生了幾起暴力事件，深入剖析施暴者的作案動機和利害，可以給我們一個警示。”

說到這里，江顏看到最后一排的杭案緩緩舉起手。

她停下話頭：“杭案，你說說。”

幾十雙眼睛都齊刷刷地看向杭案。

各科老師平時上課幾乎不叫杭案回答問題的，因為他的水平已經超過了一些老師，問他問題就是自取其辱，杭案也很少主動回答問題。

剛剛趙勤言語激昂，他們都想知道學神又有什么“高見”。

杭案在眾人的注目下，緩緩扯開嘴角，笑著回答：“江老師，我同意趙勤的說法，但不是完全同意。”