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第2章 【久旱逢甘霖】

孔多莉從醫(yī)院出來(lái)直接掃了輛共享單車，提前回學(xué)校值晚自習(xí)。

她如今跟九年級(jí)，還有一個(gè)多月就要中考了。

自從跟九年級(jí)和被任命為班主任后，她的職業(yè)壓力被推上了巔峰。

其實(shí)自從進(jìn)入八年級(jí)后，她就日益感受到了教學(xué)上的吃力和知識(shí)儲(chǔ)備上的薄弱，因?yàn)檫@些薄弱的部分會(huì)在獨(dú)立設(shè)計(jì)課件、主持公開(kāi)課，以及所教科目的年級(jí)排名中一點(diǎn)點(diǎn)地暴露出來(lái)。

她教的語(yǔ)文在八年級(jí)上的期末考中年級(jí)排名倒數(shù)第二，全年級(jí)一共十五個(gè)班，排名出來(lái)后副校分別找她們談話，談話后的當(dāng)天凌晨四點(diǎn)她就醒了，不是自然醒或是被鬧鐘叫醒，而是被一股由小腹產(chǎn)生的發(fā)散性生理痛給逐漸喚醒。疼痛感并不強(qiáng)烈，甚至是微弱，假如是在白天絕對(duì)能被輕易忽視掉，但這是在凌晨四點(diǎn)，人體的各臟器本該正處于最放松的修復(fù)階段。

她找出校方對(duì)她的不滿意源于她已經(jīng)有五年的教齡。

她大學(xué)在蘭州讀的師范，本科畢業(yè)后先在蘭州執(zhí)教了五年，從蘭州回來(lái)的一年后入職了這間區(qū)直初級(jí)中學(xué)。她在這間中學(xué)教了三個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文，所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)水平和科目成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名并不理想。

在副校跟她談話后，在她連續(xù)三晚都會(huì)被小腹的發(fā)散性生理痛給喚醒后，她本能對(duì)稱出來(lái)的動(dòng)作是：比別人更努力。

整個(gè)在八年級(jí)的寒假期間，幾乎每一天她都在房間鉆研新學(xué)期的教材，聽(tīng)網(wǎng)課，寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課筆記，結(jié)合名師的教學(xué)思路優(yōu)化自己的教學(xué)思路，充分備好每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，然后自己把這一節(jié)課給錄下來(lái)，錄下來(lái)后反復(fù)復(fù)盤(pán)推敲，主抓是否講到重難點(diǎn)，課堂內(nèi)容是否枯燥，假如自己是學(xué)生是否有耐心聽(tīng)完和有效吸收？以及是否存在可延展空間和細(xì)究講課時(shí)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

講課的語(yǔ)氣、節(jié)奏的把控及呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)狀態(tài)，一直是她不滿意的。她主持過(guò)公開(kāi)課，分析過(guò)自己的講課視頻，情緒狀態(tài)不夠舒展，整個(gè)人表現(xiàn)得多少有點(diǎn)緊張。

她的同事們反饋出來(lái)說(shuō)她的課件思路還是比較清晰的：結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的梳理能力，文章內(nèi)容的概括能力，關(guān)鍵信息的提取能力，好詞佳句的鑒賞能力，人物形象的分辨能力，主題的歸納能力都講到位了……

教學(xué)思路是沒(méi)錯(cuò)的，教學(xué)理論基礎(chǔ)掌握得也算扎實(shí)。

但孔多莉很受挫，那學(xué)生的成績(jī)?cè)趺床灰?jiàn)有效提升？

自從被副校談話后，從八年級(jí)下到如今的九年級(jí)下，一共用了不到三個(gè)學(xué)期，孔多莉把她兩個(gè)班的語(yǔ)文從全年級(jí)排名倒數(shù)第二第三，拉到了第六和第九名。全年級(jí)一共十五個(gè)班。兩個(gè)尖子班，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，十個(gè)平行班。

在這三個(gè)學(xué)期里，每個(gè)周的周日凌晨5:00點(diǎn)孔多莉就起床了。

起來(lái)洗把臉備課，從凌晨5:00——上午10:00點(diǎn)，花五個(gè)小時(shí)把這一周的語(yǔ)文課件給初步設(shè)計(jì)了。

這個(gè)時(shí)間段是她可把控的、完全屬于她的“笨鳥(niǎo)先飛”的整塊時(shí)間。

周一至周五在學(xué)校沒(méi)有整塊時(shí)間充分備課，都是十分鐘、二十分鐘和四十分鐘的碎片時(shí)間，連續(xù)兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間幾乎不存在。這種碎片時(shí)間她用來(lái)批作業(yè)，寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)公開(kāi)課，完成本周內(nèi)備課組工作計(jì)劃，順便完善一下二次備課。假如值晚自習(xí)，要一對(duì)一地輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生和關(guān)注其心理健康狀態(tài)；不值晚自習(xí)，回家洗漱后睡前會(huì)補(bǔ)充下歷史、政治和心理學(xué)的知識(shí)面，因?yàn)樵谥v課堂知識(shí)的時(shí)候會(huì)延伸到這些。

把備課時(shí)間安排在周日，是因?yàn)橹芰衔鐚W(xué)校需要經(jīng)常加班，加之她在九年級(jí)下當(dāng)了班主任后瑣事多……這是校方給予她教學(xué)水平上的肯定。在九年級(jí)上期末考后的表彰大會(huì)上，副校特別點(diǎn)名表?yè)P(yáng)且給她了一個(gè)進(jìn)步教師獎(jiǎng)。

很不容易。她是二本院校的本科生，近一兩年來(lái)學(xué)校陸續(xù)入職的新老師不是211及以上院校的本科生就是碩士生。每入職一位新教師，都會(huì)引發(fā)老教師在背后的延展討論，比方：這個(gè)985院校本……她干啥不去市直中學(xué)呢？誒她為啥不選擇考公？要我家小孩我就強(qiáng)烈建議她去考公務(wù)員了。

另一個(gè)老教師接：還市直，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑一年全包到手小20個(gè)，不拿個(gè)985的碩都?jí)虿恢Y格。

每回在辦公室聽(tīng)到這樣的對(duì)話，再結(jié)合到一些時(shí)代思潮和社會(huì)氣息，她都感受到自己變得格外沉默。身體仿佛被某種不明生物入侵，入侵到每一個(gè)毛孔在里蠕動(dòng)繁殖。

這跟她讀書(shū)時(shí)候所經(jīng)歷的社會(huì)氣息完全不同。她讀書(shū)的時(shí)候那叫一個(gè)如魚(yú)得水，她跟人交朋友的條件是真心換真心。現(xiàn)在這一套完全失效了，甚至你的真心對(duì)別人來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。她早前看一個(gè)心理專家說(shuō)“以真心換真心”的交友方式過(guò)于功利了，她當(dāng)時(shí)聽(tīng)到思想就很混亂，那要以什么標(biāo)準(zhǔn)交友呢？以及她現(xiàn)在很難對(duì)某一事件和觀點(diǎn)持以堅(jiān)定鮮明的立場(chǎng)，她更多的是猶疑和搖擺，偶爾也會(huì)生出一股不合時(shí)宜的感受：越活越畏縮了。

更多時(shí)候連她自己也說(shuō)不明白。她舉不出一項(xiàng)事例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明，她只能講一個(gè)主觀感受上的東西：是某一種社會(huì)氣息和職場(chǎng)氣息令她不舒適。

但這種不舒適又是可被溶解的，甚至可被解讀為是一種必然的進(jìn)化。類比現(xiàn)在的考公考編熱，幾乎每一個(gè)應(yīng)屆生都在埋頭考公考編，可身體在三次元考公，靈魂出走去了二次元吶喊，身體和靈魂是相互叫囂的，但又能和平共處。

這事她也常干。

她在八年級(jí)的寒假期間埋頭苦讀精進(jìn)教學(xué)水平時(shí)，沒(méi)少一邊學(xué)一邊哭，到現(xiàn)在她也會(huì)因著急因自己太愚笨而哭。這種著急甚至?xí)|發(fā)出一種恐慌，恐慌于自己最終會(huì)成為一個(gè)資質(zhì)平庸的普通人。

歷經(jīng)過(guò)這種恐慌，又努力地同這種恐慌做斗爭(zhēng)，最終這種恐慌還是留給她了一個(gè)余韻悠長(zhǎng)的后遺癥——她從未向任何一位同事提及她在周日的凌晨5:00早起備課的事。

她備課組里的同事們很驚訝她的語(yǔ)文到底是怎么有效提升的？她只在一次小組交流會(huì)議中嘗試著說(shuō)你們可以直接錄自己的課堂視頻，然后像拉片一樣摳細(xì)節(jié)，這也許是一種方式方法。當(dāng)她講完小組里的人都震驚了，這也太笨太低效耗時(shí)了吧！當(dāng)時(shí)她臉微紅，也就沒(méi)再說(shuō)別的。

*

中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了。

孔多莉把大量心力和時(shí)間都集中用在了學(xué)生身上。