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舒染沒有看稿子，她從畜牧連啟明小學的第一個工具棚教室講起，講教學點遇到的問題，以及他們如何吸取教訓改進方法；講那些基層代課老師的艱辛與堅持……

她沒有回避困難，師資的匱乏，物資的短缺，觀念的阻力，她都一一陳述。但她更著重講的是如何在這些困難面前立足實際，尋找辦法。她引用了自己文章里的核心觀點并結合一個個生動的例子進行闡述。

當她講到姜詠紅在那封來信中時，臺下開始安靜下來。

“……各位領導，各位同志，”舒染的聲音提高了一些，她掃視全場，“我認為，邊疆的教育工作，乃至我們國家許多基層地區的教育工作，它的特殊性就在于，我們必須首先解決有用的問題。只有解決了這個生存教育，文化教育的推進才能順暢，理想教育的引領才能真正入人心。脫離了這個實際，任何美好的藍圖都可能成為空中樓閣?！?

她略微停頓了一下，會場里鴉雀無聲。

“我的發言完了。謝謝大家?！?

短暫的寂靜之后，掌聲響了起來。起初有些零散，隨即變得熱烈。舒染看到臺下不少來自基層的代表，一邊用力鼓掌，一邊朝她投來贊許和激動的目光。她也看到，前排的李司長微微頷首，和旁邊的專家低聲交流了幾句。周書記的臉上則露出了欣慰笑容。

她回到座位，旁邊的孫梅立刻湊過來，低聲道：“小舒，講得太好了！”

后續的幾位發言者，似乎都受到了舒染發言的影響，或多或少地開始結合起實際來。會議的氣氛發生了一絲變化。

晚上，舒染在食堂吃飯時，明顯感覺到落在她身上的目光多了起來。

她剛坐下，一位中年男子端著飯菜走了過來。

“舒染同志，方便一起坐嗎？”他微笑著問。

舒染認出，這是白天在主席臺就坐的一位專家。舒染快速回想著這人的身份：姓吳，是國內知名的教育學者，以關注基層著稱。

“吳教授，您請坐?！笔嫒具B忙起身。

吳教授在她對面坐下，態度很隨和：“下午聽了你的發言，很受啟發。特別是你那個生存教育先行的提法，很有見地，也很有現實針對性。你的那篇文章，我也拜讀了，今天聽你現場講出來，感受更深?！?

“吳教授您過獎了，我只是把基層同志們的實踐做了個總結。”

“實踐出真知嘛?！眳墙淌谛α诵?，話鋒一轉，“我注意到，你發言里提到了一本《邊疆基層教育標準化工作手冊》？”

“是的，還在不斷完善自改中，不是很成熟?！?

“能不能找個時間，讓我看看？”吳教授目光中帶著期待，“我覺得，你這個思路很好?；鶎庸ぷ餍枰笇?，但不能是脫離實際的指導。你這個手冊，如果真能結合你所說的那些辦法形成一套可操作的標準，那意義就非同一般了。”

吳教授的認可和主動提出要看手冊，這無疑是一個機會。她壓下興奮回答道：“當然可以！能得到吳教授的指點，是我的榮幸。手冊我帶著，明天我拿給您？”

“好，那就明天會后吧。”吳教授點點頭，又和舒染聊了幾句關于基層教育的問題，才起身離開。

吳教授剛走，周書記就走了過來，臉上帶著笑意：“小舒，表現不錯！李司長剛才也肯定了你的發言。吳教授可是很少主動找年輕同志交流的，這是個好機會！”

“謝謝書記，我會把握住的?！?

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作者有話說：這幾章寫得我齜牙咧嘴，因為……班味兒十足[捂臉笑哭]

第147章

舒染與吳教授的交流非常順利。

在招待所一間臨時借用的小會議室里, 吳教授花了整整一個下午的時間翻閱了舒染那本《工作手冊》。

他看得很慢，不時停下來詢問某個具體操作方法的細節，或者某個案例的背景。

舒染準備充分, 對答如流。她不僅解釋了手冊里的內容，還延伸開去, 講述了更多基層的實際情況和摸索過程。她的敘述讓吳教授頻頻點頭。

“了不起，真是了不起?！眳墙淌诤仙鲜謨猿醺?，摘下眼鏡揉了揉眉心, 語氣中帶著贊賞，“舒染同志，你這本手冊，雖然還算不上完美, 但其價值遠超過許多所謂學術論文。我覺得它是接著地氣, 給我一種蓬勃的感覺。”

他重新戴上眼鏡, “你有沒有想過, 把這份手冊進一步完善, 爭取正式出版？”

正式出版？舒染有些驚訝。這無疑是她期望的, 但由吳教授這樣地位的學者親口提出，意義完全不同。

她謹慎地回答：“吳教授, 我當然希望它能對更多的基層教育工作者有所幫助。但是以我現在的水平和資歷，恐怕……”

“水平和資歷不是問題?！眳墙淌跀[擺手, 打斷了她，“真正有價值的東西不會被埋沒。我看重的是你這里面的內容, 是你的思路。如果你同意, 我可以幫你推薦給出版社。當然，出版前還需要進行系統的整理、潤色和提升，使其更具普遍指導意義。這個過程, 我可以指導你。”

舒染幾乎要立刻答應，但她很快冷靜下來。

“吳教授，能得到您的指導和推薦，我感激不盡！這是我做夢都不敢想的機會。但是……”她頓了頓，語氣堅定，“我希望，這本手冊的核心內容，它所依據的基層實踐，它的基本框架和導向，能夠保持原貌。它可能不夠高大上，但它必須是實用的，能真正幫到那些在艱苦環境下工作的老師們?！?

吳教授愣了一下，隨即笑了起來，笑容里帶著理解和欣賞：“好，說得好！我要推薦的就是你這個原貌，就是這個實用！如果把它修改得面目全非，成了又一本不接地氣的理論書，那還有什么意義？你放心，我的指導是在保留你核心內容和風格的基礎上，讓它更規范，更系統，更具可讀性?！?

“謝謝吳教授！”舒染真心實意地鞠了一躬。

“別客氣。”吳教授扶了扶眼鏡，“這樣，會議結束后，你回去抓緊時間，根據我們今天討論的意見，先把它系統地修改一遍。重點把案例再充實一下，把那些操作流程寫得再細致些。改好后寄給我。我來聯系出版社?！?

“是！我一定盡快完成！”

舒染送走了吳教授回到房間。手冊出版，由吳教授這樣的權威推薦，這意味著她的工作成果將得到官方的認可和推廣，她的影響力將不再局限于v城，甚至不再局限于邊疆。

孫梅見她回來，好奇地問：“談得怎么樣？吳教授很欣賞你吧？”

舒染將吳教授愿意指導并推薦出版手冊的事情簡單說了，不過說得籠統，也保留了細節部分。

孫梅瞪大了眼睛，“哎呀！小舒！你這可是要一步登天了！吳教授那可是教育界的這個！”她翹起大拇指，“有他推薦，你這本書肯定能成！到時候，你可就是教育專家了！”

舒染笑了笑，心里卻清醒得很。機遇越大，責任和壓力也越大。這本書一旦出版，她將站得更高，接受的審視越多。而且，修改手冊的工作量巨大，她必須投入更多的時間和精力。

交流會的最后一天，是總結大會和閉幕式。李司長做了總結發言，在提到基層工作經驗時，他特意提到了舒染的發言，認為其“內容豐富，思考深入，體現了邊疆教育工作者扎根基層、勇于探索的精神”。

這幾乎是對舒染此次參會表現的最高肯定。