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期末前最后一次升旗儀式，半空晦暗，全體學生操場集合，多半倦意未消，在冷風里半瞇著眼睛縮手跺腳。

擴音話筒傳出護旗手名字，下方微微嘩然。當事人神色自若，機械完成護旗升旗流程。

旗幟翻飛，紡布刺啦啦響，校領導宣講嗡嗡，安度充耳不聞，目內四空，屏蔽掉一道執(zhí)著的注目禮。

陳滄站在臺下最前，離了十數米也能感受到她漫散的排斥。晨霧中，不遠處一盞燈漸漸滅了，像她臉上曾經的神采。

他睫毛一斂，卻聽旁的班級隊伍有人竊聲。

“為什么她還沒被撤？”

“你不懂，保衛(wèi)處那老男人最喜歡她。”

……

*

座位周期退格輪換，本來的前后桌隔成頭尾，陳滄同桌一下課就趴在桌上大睡，戴副耳機自成世界，陳滄放棄從他那里獲得實際情況，在后門等到卓可貞。

安度不在座位，陳滄朝第一排抬抬下巴，問：“她最近怎么了？”

卓可貞無奈搖頭，直言直語：“關于你們的有些話比較難聽……”

陳滄回歸班級還沒兩天，思路發(fā)懵，她逃離時說的“困擾”，到現在即使一個空間也能精準避開與他的任何交流，又是去了原姓，猜猜便拼出八九成。

“傻子。”他暗自失笑，心間悄然皺縮，冬季未結竟生出時移勢易的惶惑。以為躲他就能解決問題，倔太緊，幾根筋都會繃斷。

卓可貞嘆了聲，“總之，安度要強，等她自己想明白吧。”

*

安度壓著上課鈴從室外回位，表情清漠，掏課堂用書。

課間被何主任叫到辦公室，話術委婉說她行事暴戾，引發(fā)同學間不滿云云。

她先發(fā)制人道：“正好，我來卸任升旗手。”

何主任卻瞪眼，軟話硬話混著：“我沒說讓你卸，是讓你改正！同學開兩句玩笑就受不了，安度啊你要有顆堅強的心！以后進社會怎么辦？老師看著都著急，好好個姑娘家，怎么和鐵牛一樣……”

安度頭別向窗外，“你們管過那些‘開玩笑’的人嗎？”

何主任捏眉心，“沒你想得那么嚴重。”

親近如卓可貞也說過類似的話，好像每個人都覺得，那些詞詞句句不應被認為具有攻擊性。

有傘的人即使天上下了冰雹也感覺不到痛，沒落在自己身上，安慰脫口，總帶有“何不食肉糜”的安逸和輕松，到頭來反而責備受害人內心不夠堅韌。

安度笑，極淡的輕蔑，“下學期還是讓保衛(wèi)處另選旗手吧。”

*

她頭頂忽擦過本作業(yè)，跨越一列桌椅，停在陳滄桌面。

飛練習冊的人正是某位口無遮攔的男同學，一改在安度面前的流痞，連擺手對陳滄抱歉。

他遙遙賠笑：“麻煩給前面肥仔。”

神游著翻書頁，掉出張字條，一只哭泣的豬正流兩行面條淚。筆鋒是不符主人個性的規(guī)矩，像懇求看到的人理會似的，又圓又鈍。

嘴角本能上咧，想到什么，舌根又發(fā)了苦，硬是將來之不易的真心笑容清了全。

聽聞陳滄集訓表現拔群，已被內定次年出戰(zhàn)國賽，他只消出現，不動不言，自然有人替他張揚成績，光環(huán)迭得白耀耀。

如果說惡意是一只笛子，鳴響的聲波在底氣高漲的驕子氣場下像能拐彎，不敢近身。

費力推遠他的目的明確，她眼底卻倏忽掠過一絲道不明的嫉羨——對自己的心上人。

比如一定程度上確實減輕了綁縛談資，但即使兩人的名字被共同提起的次數減少，好像又變成加持他某些品性的陪襯。

才幾天，一種版本說“安度有自知之明”，另一種版本是“陳滄看清了她的真面目”。

無論哪一種，反反復復嚼，負面角色還是她。

古往今來，一個故事里，女性總是被客體化定義的一方。

她想，她還是做不到非平等待遇下完全無私，刻在人性里的攀比思想和略顯自我感動的“喜歡”橫來豎去地拉鋸。

“禁止回頭。”安度在字條寫。

免得后傳作業(yè)本時，明明手臂一折就能完成，偏還要上身扭過去，就為了視線順利漂游到陳滄身周，接到他幽隱哀怨的目光，讓本來不止水的心輕易暴烈。

他又有什么錯呢？那天晚上等同斬斷了他們的可能性。

心繭越結越厚，蠶蛹似的，裹得安度提不上氣，耳內是活潑的英語聽力，眼眶卻黯然變紅。

*

考試月單周不上晚修，這天放學兩人排到值日任務，陳滄在前門擦桌，安度就在斜對角后門擦窗。

大約也習慣了近日疏淡，彼此無話，等他背書包走了，她才磨蹭地結束。

教學樓靜默無聲，安度檢查近走廊的門窗，窗框內倏然冒出條人影。

她嚇一激靈，驚退半步，將門反鎖。陳滄踱到前門，叩叩玻璃：“開門。”

安度手腳麻利地擺好掃帚簸箕，就是不開。

他身著黑色長大衣，灰絨圍巾松而平整地繞在脖間，頭發(fā)長長了一些，給俊拔的面龐平添幾分文氣。

陳滄敲了叁下便停了，聲音傳進來又低又悶，“問你個問題，你好好回答。又像小時候動不動絕交，為什么最近總對我那么冷漠……安度！”

尷尬現場，讓人怎么答？