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心里在猶豫，腳步卻很快。她不知不覺走到了二年六班的門口。

樂回音在心里扯了個苦笑，自己真是個存不住事的人。

六班今天托管老師是班主任賈文淵。

二年級七個班主任中，樂回音和賈文淵關系最好。

她在門外單指輕敲了一下門，賈文淵立刻從教室里出來，輕合上前門問她：“有事？”

樂回音：“嗯，李一帆的紙條。”

賈文淵秒懂。

實際上，實驗小學的心理和心理輔導都是從范校長上任后開始試運營的。

試運營的一年后，正式上線。

一二年級沒有英語課，一周上兩次心理課。三到六年級，一周上一次心理課。

樂回音上班的第一學期，只接受過了三次心理咨詢。

一開始，樂回音擔心自己這個假心理老師會誤人子弟。

后來，她漸漸懂得范校長所說的情緒教育。其實孩子們感受力很強，他們的理解力也很厲害，但有些時候他們需要人引導他們認知自己和自己的感覺。

很多人都把小學生開心理咨詢當成笑話，心理老師自然也是笑話中的一環。

但也有人認可小學生需要心理引導，比如賈文淵。

賈文淵的班級有五個小朋友去過二年級的心理咨詢室。

賈文淵點點頭說，“我去班里叫他。”

·

心理咨詢結束后，樂回音把李一帆送回班級，她忍住了想和賈文淵傾訴的欲望，下班回家。

樂回音走到校門口打算坐公交，摸出手機看到了周驤的微信。

一個小時前，周驤問她：【下班了？】

樂回音停在校門口回，【沒～剛下班。】

下一秒，周驤的電話撥了過來，“在哪兒？”

樂回音：“學校門口。”

“等我幾分鐘，我現在去接你。”

第32章

友情向的破鏡重圓or愛……

離學生放學的時間還有半個小時, 校門口的停車位已經沒了空位，有些家長甚至把車停到了下一個街道的停車位上。

樂回音讓周驤在下一個路口等她。

上車以后，她聽周驤感慨, “現在的學生和家長，和我們當年完全不一樣。”

樂回音也相同的感受, 她記得小時候放學, 她一般是和同學結伴回家，父母很少來接她。

樂回音突然發現, 她對周驤還有不了解的地方，“你是哪個小學讀的？”

周驤指著前面, “就這, 近在你眼前。”

樂回音張大眼睛, “你也是實驗小學？那我們…”

周驤呵了一聲，問：“驚訝嗎，咱們倆從小學就是校友了。”

何止驚牙，樂回音要把頭驚呆了，她想確認更多信息，“你是哪個班的嗎？”

到了紅路燈路口，周驤腳踩剎車, 偏頭對著樂回音，作出一副思索狀, “記不清了。不是二班就是四班吧。可以用排除法，你幾班的？”

樂回音手背抵著下巴，思索到了綠燈亮起, 終于放棄了，“我也忘了。可能是一班？”

周驤下耷的眼角撇過來一絲余光，“那你還問我？”

“隨便問問嘛, 看來我們的緣分比記憶中來得早一點。”樂回音完全忽略了周驤早就知道她在實驗小學上的小學這件事，也忘了問當時周驤認識她嗎。

周驤笑了下，“是啊，身體好點了嗎？”

“你怎么知道我身體不舒服？”

“心靈感應，知道你身體不舒服。”

樂回音的掌心啪地落在了周驤右臂上，“別扯淡，說人話。”

周驤揉了一下手臂，“張沅看到你上公交了，說你好像骨頭被抽走了，只剩肉在登公交的臺階。”<script>chapter1();</script>