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噢，這次作文寫得很好。和以前判若兩人，怎么突然開竅了？筆跡，口吻，都像一個小男孩，我第一次看你的作文真以為鐘杳是個陰秀的男生。

中年男人倒毫不懷疑這次的作文是另外一個人寫的。這倒也奇怪，杳缺乏對文學的鑒賞力，也看得出這和她平時所寫的東西明顯不同，語文老師更該有分辨出來的敏銳。又或者說，在旁人眼中她與鈐果然很相像，盡管她們自己都清楚，兩個人十分不一樣。

她不喜歡聽中年男人凈講些自以為是的話，忍不住打斷道：老師，沒什么別的事我先回去學習了。

乖學生與慕強的教師天生一對。男人在重點中學教書多年早被慣壞，很少遇到學生不聽話、不領情的狀況，面上的和顏悅色頓時垮下來，茫然失措。不多時，他又強行挽回尊嚴地干笑，道：那好，老師叫你過來，就是想跟你說，這篇文章會印成范文。

她實話實說地回絕：可能不妥。這篇作文是我參照別人的范文改出來的，以前習作也用過一次。

男人道：我知道，知道。這么做沒有問題，還需要表揚。我們平時練作文、積累素材的目的，不就最后在高考考場上用得出來？我還要請你向班里人介紹思路經驗呢。

杳設想得到，如果鈐的文章因為這場烏龍在二十年后又被印發，他本人知道一定很難過，厭世的理由又會多上幾分，或許連罪魁禍首的她都一并討厭進去。不能讓這樣的事情發生。她有些急了，提高音量對沉浸在自己世界里的中年男人吼道：都說了作文不是我寫的，意思是說，我抄襲套作。你可以因此給我零分，但作者本人不會同意你印他的文章。我承認錯誤，也請你尊重原作者。

但范文已經印好，就在她左手邊的那一迭。中年男人本意只是通知一聲。

你說是抄襲，可以拿出原文嗎？他問。

早就找不到了。

男人又皺著眉將作文瀏覽一遍，敷衍說：哪有你想得那么嚴重。老師上課不是也經常說，沒有人天生會寫作，大作家的成長也是從借鑒、模仿起步。你以前的文章老師也看過，這篇文章一看就是你寫的，錯不了。

因為拿不出原文，她最后被當成不擅長接受表揚的怪小孩，抄襲不過是隨口編出來的托詞，再無下文。范文照發不誤，只是沒有在課上講解。

中年男人為這回杳駁了他顏面的事記恨了兩年。先前的欣賞一轉為嫌惡，好像無論她做什么，男人總能欲加之罪地挑出刺來。本以為中年男人欣賞鈐的心情不假，結果那點些微的認同原是極其吝嗇的情感支付，得不到回報就使勁破防。她明里暗里受了不少貶抑，直到畢業才算解脫。語文成績也再沒好過。

唯獨男人說她像小男孩這點，杳耿耿于懷。鈐也說過類似的話，喜歡她像小男孩的部分。她氣呼呼與他吵架，道：還說你不是男同。他也不開心。男同這個詞勾起不好的回憶。他倒還納悶自己身上到底哪里像同，被人這么說也就罷了，還不止一次被真正的男同騷擾過。

——因為當了媽媽，自然就有幾分母性？

他否認。

她沉吟道，或許那些人明知道你是直男呢。我聽說男同的類型都很刻板，比如一定要搭白襪子。直男有各種各樣的直男。各人性癖不一，人在精神極度壓抑的時候，的確容易喜歡上沒法得到的對象。

但也是命中注定。注定去愛的人終究會愛，無論以怎樣的面目相遇，無論錯過多少次，又怎樣措手不及。只要我還是我，你還是你，原初的吸引就擺在那。