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柯簡，總分852，年級(jí)1800余人，第198名。

其實(shí)并不能算特別差，畢竟她語文考了120多，英語還是第二名呢。

只不過語文英語一般拉不開特別大的差距，而她其余幾門科目都沒有到班上的平均分，所以綜合下在12班上也算是吊車尾了。

“吊車尾”本人其實(shí)并沒有很大的心理負(fù)擔(dān)，而康潛卻不這么想。

康潛是最早那波擠進(jìn)人群里挨著看成績的，只是他并非是去找自己的名字，而是從頭到尾地搜索著柯簡的排名。

看見結(jié)果時(shí)他有些驚詫，略加思索后，很好心地去柯簡班上去給她“送溫暖”了。

康潛提著一帶零食去了12班，他站在后門，因?yàn)槿吮緛砭捅容^高，而且還沒壓住嗓門，在很多人的注目禮下把一臉莫名其妙的柯簡叫了出來。

“給你的。”康潛道。

柯簡疑惑地沒有接。

“就是…你別不開心，我們知道你是缺了課才沒發(fā)揮出應(yīng)有水平的。”康潛將手里的零食袋子朝她挪動(dòng)示意，“等你調(diào)整好狀態(tài)后，肯定能考過他們的。”

康潛把在肚子里琢磨的安慰說了出來，對(duì)面女生的眉頭卻輕皺了起來。

柯簡有些為難地回絕道：“謝謝你，但我不能收。”

康潛反問為什么。

為什么。柯簡想說，她發(fā)揮的就是她現(xiàn)今的應(yīng)有水平，而別人考多少也是別人的應(yīng)有水平。并不是因?yàn)檎讨约喝闭n，所以別人才考得好，這說法有點(diǎn)勝之不武的味道。

而且，她一直都很欣賞自信和勇于挑戰(zhàn)的人。

但他們的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是“我很好”，而非“我比你好”。

只是康潛確實(shí)是好意，柯簡覺得那些話可能會(huì)傷人，干脆緘口沉默。倆人就在過道上僵持著，有些人甚至把脖子伸出來看。

“…那我拿一包吧。”柯簡勉強(qiáng)道。她挑了包草莓味泡芙，想起來兜里還有顆牛奶糖，遞給康潛，“給，謝謝你的零食。你也早點(diǎn)回教室吧，等會(huì)兒上課了。”

康潛拿著牛奶糖笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，提著剩余的東西走了。

柯簡揉了揉眉心，身后有人輕咳出聲。

“物理老師找你，在辦公室。”寧寒柯道。

·

辦公室門口，柯簡有些拘謹(jǐn)?shù)厍昧饲瞄T后走了進(jìn)去。

“柯簡，來了。”李老師有些謝頂?shù)念^顱在白熾燈的照射下有點(diǎn)反光，他點(diǎn)開了辦公桌上的臺(tái)式電腦，朝她招了招手。

柯簡識(shí)趣地彎了彎腰，與電腦屏幕齊平。

“我看了你幾次物理考試的成績，覺得你應(yīng)該基礎(chǔ)不差，之前自主招生考試物理只扣了兩分。”

李老師的口音在柯簡的習(xí)慣已經(jīng)變得不是那么難以辨認(rèn)。

“但是好像上高中以來，就沒有學(xué)的很好，怎么回事呢？是因?yàn)槿碧嗾n還是怎么？”他電腦光標(biāo)點(diǎn)著排名倒數(shù)第三列的“68分”。

柯簡琢磨了下，緩聲回答：“有缺課的原因。但是主要可能還是您說的‘理解’上面的問題，我很多地方自以為學(xué)懂了，但是考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)并沒有。”

李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，“發(fā)現(xiàn)問題是好事，之后才有明確的方向去修正。”

這時(shí)，周老師也從外面走了進(jìn)來，帶了一包茶葉扔在物理老師的桌上，“老李，喝茶，我女兒剛給我寄的。”

“謝咯謝咯。”李老師將茶葉放到抽屜里，才接著說，“那你要是有什么學(xué)習(xí)上的問題，就多學(xué)多問。如果不好意思問我，也可以找同學(xué)。”

“比如，我們物理課代表。”

寧寒柯一直閑適地站在一旁，此刻終于有了插話的機(jī)會(huì)，開口拖著腔調(diào)，帶著點(diǎn)揶揄的味道：“對(duì)，柯簡同學(xué)別不好意思啊。我物理學(xué)得還行，平時(shí)最愛幫助有問題的同學(xué)了。”

“……”柯簡默不作聲。

對(duì)面的周老師像是聽到什么重要的話似的，突然抬頭看向他們倆人，若有所思。

“突然想起來，今天本來是要安排大家換位置的，剛忙著去收郵件，都給忘了。”周老師拿出了寫有密密麻麻筆記的本子。

周老師提筆畫了畫，突然朝倆人道：“既然寧寒柯想幫助同學(xué)，那這樣，你以后就挨著柯簡一起坐。”

他頓了頓，有點(diǎn)嫌棄的意思：“反正你語文和英語學(xué)得跟狗屎一樣，正好讓柯簡也教教你。”

寧寒柯：“……”

柯簡：“……”

·

整個(gè)班級(jí)在周老師的安排下突然變得雞飛狗跳，所有人都在拖拉桌椅。

柯簡一米六八的個(gè)子，其實(shí)在女生堆里已經(jīng)算小高個(gè)了，但和旁邊那個(gè)腿都擱不下的人相比，還是顯得很小只。

兩人坐在最后一排，很安靜地聽周老師在上面訓(xùn)話。

周老師說本次考試很不理想，年級(jí)前四名都在隔壁班了，給大家重新排了位置后，希望大家彼此“正向影響”。

寧寒柯單手支頤，漫不經(jīng)心地在草稿本上胡亂涂畫。

柯簡則是認(rèn)真地?cái)傞_物理書，從第一章第一節(jié)開始，毫不錯(cuò)過一個(gè)字，安靜又耐心地揣摩著每條定義、公式、實(shí)驗(yàn)等的意義。