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，也是個好養活的。

原主受得了他可受不了，陸孟源決定等會兒飄出去到人間玩會兒，不入輪回的鬼魂又跑不了，徘徊在黃泉亦遇不到危險，這里可沒有鬼吃鬼，安逸的一點不像陸孟源想象中的黃泉。

一天回來看一次便是，反正黃泉路與他有著剪不斷的聯系，一個意念，就能回到這里。

在外面，原主可沒有瞬達的技能，定位好從一個城市傳送到另一個城市的能力根本不存在，只對黃泉有用的技能導致陸孟源一度以為，黃泉是伴原主而生，才會有如此緊密的聯系，否則原主死亡造成黃泉路和奈何橋崩塌的原因何在，伴生關系是最好的解釋。

正想著出去遛彎，陸孟源敏銳的感受到了無法進入輪回的靈魂。

確定無法投胎的鬼魂，當然不是用看的，只要在黃泉中出現異常靈魂，陸孟源便能第一個感知到，確定是將之填忘川的存在還是需要幫忙渡河的存在。

一排排乖巧排隊的鬼魂中，戴著眼鏡一身疲憊卻又因不明情況的女子四處打量著陌生的環境，陸孟源心道，工作又來了，不知這回，又是何等氣人的故事。

達到至善又要遇令靈魂都不得安息的惡事，不氣人才怪，好人不得好報，是法則大忌，因果循環，這是每個世界必須存在的法則核心之一，否則，這個世界就沒了輪回的必要。

維護空間，拯救瀕臨毀滅的小世界，但從不救法則紊亂的任何世界，這是陸孟源在維護空間學到的，法則紊亂代表著正邪不分、無因果無果報，這樣的世界，早晚自己將自己玩死。

遇上這樣的世界，一般都是繞道而行，讓其自生自滅的，任務者更是不會被派過去收拾殘局，法則代表著世界核心，代表著至高無上的力量，在本世界中的絕對優勢，進去了，最可能的就是被法則壓制而死，泯滅靈魂，灰飛煙滅在那個世界。

王亞，教書育人十幾年，在教師的行業中，算是比較年輕的一代，承上啟下，接受了時代新的教育理念，有自己的一套教育方法，又是在教師行業浸染十幾年的，經驗資歷擺在這里，兩廂疊加，成為了即學生愛戴又受家長喜歡的教師。

她是真心的熱愛著教師這個行業的，單身主義者，沒有愛人孩子，卻是最了解孩子最懂孩子的，簡直是將學生當自己的孩子去愛去教，因一人吃飽全家不餓的無負擔狀態，除了日常花銷，大多都用到了學生身上。

這樣一心為學生的好老師，大概是幾十年難遇了，但就是這樣的人，卻是毀在自己的學生手里。

第186

終篇黃泉奈何（五）

當陸孟源問道王亞心愿的時候，那個帶著眼鏡的溫柔女子,

焦急的說著她對另一位受害人的擔心,

其他鬼魂一句話就能說完的心愿，王亞卻念叨著說了幾十分鐘。

沒有對念叨的不耐,

陸孟源耐心的聽著王亞的每一句話,

體會著字字句句中，對她教過的孩子的擔心。

陸孟源切實感受到了,

能留下讓奈何消除執念的，是怎樣的至善代表,

在自己慘死后，想著的不是自己如何的不甘，而是被那個學生傷害著的另一個她班級的孩子。

那個女孩如何了，那個學生后來有沒有再對她做什么,

被那樣對待,

又親眼見到了她的死亡，會不會留下嚴重的心理陰影,