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“啊？”葉子鳴有些沒聽懂。

“別誤會，我不是要去讀理。”顧白說：“我就是想證明一件事。”

“什么事？”葉子鳴訝異地問。

“就…我讀文不是因?yàn)槲矣⒄Z成績不好。”顧白說完拿起桌上的茶杯，朝教室前面的飲水機(jī)走過去。

葉子鳴一臉懵逼。

不是因?yàn)橛⒄Z成績不好所以讀文，那是因?yàn)槭裁矗€要證明？證明什么？

不過顧白愿意面對自己慘不忍睹的英語成績，葉子鳴心里還是挺高興的。

每周一下午的最后一節(jié)課都是每個班的班會，今天的班會，當(dāng)然是針對大家手里拿著的這張文理分科的意向表。

“這次學(xué)校這么早把文理分科的意向表發(fā)下來，是為了讓同學(xué)們有個充分思考的時間。”老袁說：“讀文讀理，最重要的是你們的興趣，當(dāng)然客觀的分析也少不了，比如有的同學(xué)物化生考個十幾分還想讀理，就算有個當(dāng)愛迪生還是愛因斯坦的夢想，也拯救不了你十幾分的物化生。”

“那要是我爸媽就像讓我做個愛迪生和愛因斯坦呢？”有同學(xué)在下面嚷嚷。

班會這種時候，每次大家都挺活躍的，總愛在下面炸上兩句，老袁還是挺民主的，也不會因此生氣。

“所以老師接下來要說的一點(diǎn)是，讀文讀理，一定要回家跟父母商量。”老袁接著說：“但只是商量，不是盲目屈服，你們的意愿還是最重要的。”

“可我爸媽不尊重我的意愿怎么辦？”又有人叫了一句。

“沒關(guān)系，這次上面有班主任的建議和理由一欄，這周我會挨個找你們每個人問清楚，當(dāng)面填好給你們。”老袁說：“你爸媽要是不同意，你就說你看我們老師都建議選這個。”

“那要是我爸媽也不同意老師您呢？”這次是謝強(qiáng)喊的一句。

“你讓你爸媽來學(xué)校找我，或者老師去你家里一趟都可以。”老袁指著謝強(qiáng)說。

“夠義氣啊，老班班。”下面是一陣拍手鼓掌叫好的。

放學(xué)的時候，胡來和謝強(qiáng)追上正往停車庫走的葉子鳴和顧白。