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正方二辯：“那自以為是的教導別人是不是存在讓人討厭的可能，人際關系中，讓人討厭的點，是不是忌？”

韓赟依然面無表情：“不是，教導的方式大部分是用說話，不說話、不表達就不會犯錯，照正方這樣說，只要說話就存在讓人討厭的可能，說話才是原罪，只要不說話，就不會犯忌了。”

時間還有一點，正方二辯不愿意放棄，繼續：“本次辯題是討論好為人師，不是討論說不說話，沒有本事、夸夸其談，以資深自居，教育別人，本身就是違背社會人情的，違背社會人情不是大忌？”

韓赟看了眼己方一辯：“你覺得沒有本事的人，別人不一定那么覺得，你覺得人家以資深自居，怎么保證沒戴有色眼鏡，問題不出在好為人師的人身上，興許人家真的有才有能，只不過沒被你看在眼里，社會上眼高手低的人又不是少數，姜太公還要等愿者上鉤，夸夸其談的人，你就當他等愿者上鉤唄，千里馬也只有伯樂能識，如果所有馬兒都不跑，怕被人當炫耀，先秦諸子大家都別說話，別招學生，全都閉門造車，天下太平。”

正方二辯被噎得死死的。

等到韓赟這邊的二辯提問，就換了個路數：“請問正方二辯，熱愛教育事業，去當老師，是不是忌？”

正方二辯：“當然不是，那是經過考核持證上崗的，和好為人師的情況根本不一樣。”

正方從他們的觀點打擊，反方沒有遵循套路，從對手那方提問打擊，而是陳勝追擊，也選擇從己方視角提問。

反方二辯繼續：“誰說不一樣？好為人師難道有貴有賤？沒上過學，沒考過證的人熱愛教育事業，就不行？”

正方二辯磕巴了一下，也還是迅速回答：“反方辯友請不要偷換概念，如果一個老師，不知謙虛，以炫耀自己才能為前提的去教導別人也是不對的。”

反方二辯陰惻惻一笑：“那作為老師，業務能力更重要，還是謙虛更重要？”

正方二辯：“與辯題無關，拒絕回答。”

“有知識、業務能力強，和人品如何沒有決定關系，有學識是有學識，謙虛是謙虛，是兩碼事兒，好為人師是說不謙虛的教導別人，又沒有說這人業務水平不行，請問正方二辯，有才能但認可自己的才能，很自信地教導別人，是忌嗎？”

高陽聽到這里，仔仔細細看了一眼反方二辯，這個人之前在他們和韓赟比賽的時候，沒有上場，二辯在攻辯中更具攻擊性，但這個人的角度倒全是從保守方向出發的，而且完全把先前韓赟說的，遞進了一步。

高陽在紙上劃拉這人的名字，池軒在旁邊看著：“可愛~”

高同學沒忍住翻了個白眼