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孟若和林有文產生過些交集，僅限于他入學的第一年，之后林有文毅然選擇從藝術指導轉到新聞學專業，將恩師陳院長氣得不輕，揚言再不認這個學生。

一場風波鬧得整個學院眾人皆知。

誰也不知道這對師生間發生什么，以至于讓一個前途坦蕩，擁有無限光明的少年，選擇完全無法預料的未來道路。

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“你的演奏不錯。”林有文含著笑，“從上臺開始起，我聽完了全程。”

“很出色，比我預計的好太多。”

能得到他的一句認可不容易，任是笛袖也忍不住臉上浮漾淺淡笑意。

“讓我來做你演出搭檔，”他詢問她的意見：“可以接受嗎？”

笛袖求之不得，“當然可以。”

但耐人尋味的是，她需要一個鋼琴伴奏，此前找了許久都沒有合意的人選，這次孟若一挑即中，恰好不偏不倚選中林有文。

連她都覺得怪異——

這巧合得……未免過分了。

作者有話說：

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林有文：不巧，是我主動求來的^ - ^

注：藝術指導與鋼琴伴奏有嚴格界定。國外音樂學院將藝術指導分為聲樂藝術指導、器樂或室內樂藝術指導和歌劇藝術指導。作為器樂指導（instrumental coach），首先要有非常扎實的鋼琴功底，精通器樂演奏法，以演奏者身份與室內樂各種樂器合作，提高和完善音樂整體的藝術性，是集合伴奏、協作、指導能力的復合型人才。（文字引用百度百度）

第4章 {title

她的小提琴是林有文手把手帶入門，最初的那把琴，乃至現在用的意大利手工琴盒，都是林有文送的禮物。

而現在，仿佛又回到當初那樣，由他指導參與。

禮堂角落擺放架鋼琴，但眼下的場合，顯然不適合在這里練習。

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他們去到訓練廳。

午后薄薄日光和煦而不灼熱，映照校道邊蔓延成片的南美木棉林，明媚得恰到好處。

身后窗臺樹影婆娑，陽光被揉碎成滿地斑駁，錯落灑在黑白琴鍵上，熟悉的環境喚醒記憶，林有文撫摸琴蓋，許是懷念起當初在這里練琴的時光。

他用首熟悉的曲子試音，順便找回久違的感覺。

起初略有凝滯，前奏過后，琴聲歸于流暢和諧。

“上次彈琴是什么時候？”笛袖坐在旁邊琴凳，過長裙擺垂地，輕聲問道。

“隔了很久，大概一年多。”

難怪開始彈奏時如此生澀。

長時間不練習，琴技只退不進，這句話對任何人都管用。但林有文接過她的曲譜后，只用了半小時，就初步找回過去的感覺。

……

人比人氣死人。

臨窗練琴時的側臉和當年如出一轍，同樣地投入專注。他指端覆著薄薄的繭，擊鍵力度精準，舒緩時輕巧，緊湊時激越，即使第一次接觸改編的曲目，也能分毫不錯地整曲彈奏下來。

笛袖側耳傾聽，漸漸沉浸其中，目光所及的那雙手骨肉勻稱，指節纖長挺直。

——印象最深的，便是這樣一雙手，將她從無盡陰影中拉進陽光里。

那年她十四歲，從母親身邊回歸到父親所在的城市。

夫妻倆常年異地的婚姻宣告破裂。

不是因為出軌。

沒有經濟糾葛、沒有第三者。

而是她多了一個同母異父的兄長。

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六年前，盛夏。

“叩——”

“叩——”

“叩叩——”

平穩沉重的敲門聲響起，不緊不慢，提醒屋內的主人有訪客。

里面傳來由遠及近的腳步聲，一個中年女人應門，開口詢問：“系邊個嚟呀？”