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心幽幽嘆息一聲。這幫孩子，都不知戳中他的痛點了。他聳聳肩膀，打趣自己，“我做外科的，后來手神經(jīng)損傷，不能做外科手術了，你們想啊，一個不能開刀的外科醫(yī)生還賴在那個靠耍刀吃飯的地方還有什么用處？”

“哦！”孩子們恍然大悟。連連點頭。唯一沒點頭的是躲在教室角落的黯然神傷的大男孩。

都怪我。

時到今日，徐冉仍然自責。看見院長的自嘲，內(nèi)心有種傷疤被揭起的疼痛。

老師經(jīng)過片刻的尷尬后，輕松將話題轉(zhuǎn)向他的醫(yī)生生涯。其實教研室主任把這個講座交給余老師的選擇一點也沒錯。

作為全國排名前十的優(yōu)質(zhì)醫(yī)院，余江中任外科醫(yī)生十多年，在院長的位置又十多年。將近三十年看到的病例和形形□的人物枚不勝舉，經(jīng)歷的世事滄桑，信手拈來幾個片斷，也夠臺下二十歲上下的孩子們聽得像玄幻那么魂飛九天意亂神迷了。再加上余老師那妙舌生花的本事，就連太熟悉他路數(shù)的徐冉也聽得一愣一愣的。

“那老師覺得，您的醫(yī)生生涯，成功嗎？”又有一個男孩興沖沖舉手，提出的問題同樣犀利，同樣在余老師心房狠戳一記。

成功？什么是成功？爬到SH的院長職務，也算是他個人登峰造極的成功吧，回首往事，余江中對自己職業(yè)生涯的評定是：作為一個外科醫(yī)生，他只是個有功有錯的勤勞醫(yī)生；作為一個醫(yī)院的院長，他只是個走中庸之道的溫和領導。就這樣，過去，現(xiàn)在和將來，他永遠都不會是無可代替的那么一個，所以，最終他離開SH，也算走的安心。

“什么是成功？你們認為怎么樣的醫(yī)生生涯才是真正的成功？”到底是老狐貍，不動聲色，又把難題丟給了一群成功被吊起積極性的孩子們。他們爭論得臉紅脖子粗也沒吵明白什么才是真正的成功醫(yī)生，倒是很成功的將余老師腕表的時間往后挪了幾十分鐘。

該收了話題，不能漫天扯下去，要讓學生們跑遠的思緒拽回到今天的話題上，不過，原本進行的話題是什么呢。連組織者余江中也有一時間的恍惚起來。他終于定定神，拍拍手，“好了，時間也不早了，大家不要再將思想放飛太遼闊的地方，”卻有人打斷了他。

“可是余老師，我們非常想知道，您認為當今的年輕醫(yī)生和您們那一代的醫(yī)生相比，在醫(yī)德方面相比，是不是像現(xiàn)在社會上普遍認知的那樣，缺乏醫(yī)德？或者換個角度問，在您從醫(yī)生涯中，有沒有年輕醫(yī)生，在您這個老一輩醫(yī)生的心里能喚起一些不一樣的感覺呢？”

余江中萬萬沒想到的是，居然會有一個學生筆直地問了他這么一個問題。

這個突兀的問題在他毫無防備的節(jié)骨眼被提出，那個時候，徐冉的影像也直直從心里的某處冒出來。

沒有猶豫沒有盤桓，余江中點點頭，“有的。有。”

第

17

章

雙手托腮，凝神聽余老師講課的徐冉心里有點失望。

他帶著很多疑惑坐在臺下，希望余老師幫助他撥開心中的迷霧。即使他方才所講的是多么動聽委婉，跌宕起伏，也沒有真正觸動到徐冉的內(nèi)心深處去。