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“我知道。”林想起摳摳衣袖，“去年最低分?jǐn)?shù)線650來著?！?

“你有心儀的專業(yè)嗎？”

不同專業(yè)的錄取分有細(xì)微的差距，而且秦孝想的是，如果林想起是對某個專業(yè)感興趣，也可以考慮某個專業(yè)較強的二本學(xué)校。

結(jié)果林想起說：“沒有。”

他從小就聽父母講首都大學(xué)的事，印象最深的就是學(xué)院圖書館，據(jù)說那是全聯(lián)盟最大的一座校園圖書館。

至于學(xué)校專業(yè)，他完全沒有概念。

林想起的父親是學(xué)考古的，母親是學(xué)應(yīng)用心理學(xué)。家里有很多相關(guān)的書籍資料，他小時候也耳濡目染了一些相關(guān)知識。

但林想起本人卻不算很感興趣。

陸琮跟他說了，還有一年的時間，他可以慢慢想。哪怕中途突然改變主意不想去首都大學(xué)，也沒關(guān)系。

林想起要的其實很簡單，就是一份安心。

只要心定下來了，其他的也都能定下來。

但秦孝顯然不知道他和陸琮的約定，只覺得林想起現(xiàn)在的情況讓他頭疼，于是揉了揉太陽穴，又猛喝了一口茶。

要是換成別的學(xué)生，他興許就直接告訴對方想都別想了。

而且像這種事情，如果學(xué)生自己對未來沒有較為清晰的規(guī)劃，通常家長會主動聯(lián)系老師請教探討。

但林想起這個情況，秦孝實在不忍心打擊。

只能先鼓勵一番，道：“有目標(biāo)是好事，但你現(xiàn)在這個成績差得太遠(yuǎn)。接下來一年，你必須全力以赴，不要再貪玩浮躁了，沒事多讓陸琮帶帶你。”

林想起說：“陸琮給我準(zhǔn)備了一個全面的復(fù)習(xí)計劃，從今天就開始進行。他說這學(xué)期就提高兩百分不是問題?！?

“兩、兩百？”秦孝眉角抽了抽，于心不忍地說了一句，“他幫你復(fù)習(xí)倒是好事，但也不要急功近利，你先穩(wěn)住五百分再說。”

秦孝壓根不相信林想起真能一下子提高兩百分，但陸琮能幫他補課的話，也許努努力還是可以夠一夠一本線的。

……

林想起放棄保送的事情，不知是從誰的嘴巴里給傳了出去。

他一回到班上，大家一窩蜂地就聚了過來，有人問他為什么不去當(dāng)明星，也有人敬佩林想起居然舍得放棄唾手可得的機會。

林想起反倒一身輕松，他嬉皮笑臉地說：“我可是要考首都大學(xué)的?！?

眾人的反應(yīng)是：“哥，你要不還是把保送申請表拿回來吧?！?

沒有人認(rèn)為林想起真的能考上首都大學(xué)，就像秦孝也覺得林想起是在好高騖遠(yuǎn)。

也許在很多人看來，林想起考首都大學(xué)這件事的初衷就很不可理喻，他只是因為那里是他爸媽的母校，就立志要去。連自己讀什么專業(yè)都沒想法，又怎么可能全力以赴？

只有陸琮認(rèn)真對待林想起的決定。

林想起想要的，想做的，陸琮都會幫他。

別說林想起的目標(biāo)是考首都大學(xué)，就算他告訴陸琮他想要天上的月亮，陸琮都得造一艘火箭把兩人捎上去。

為了給林想起量身定制一套完善的復(fù)習(xí)計劃，陸琮先讓他做套題，摸摸底。

林想起也很乖，叫他做什么就做什么。

但做得對不對就是另一回事了。

利用下課和午休時間，林想起把陸琮給他挑出來的題都做了，很積極地上交。

陸琮拿到以后，稍稍看了一眼數(shù)學(xué)部分，就蹙了眉，對林想起說：“就算不會，也要認(rèn)真做。這樣才能發(fā)現(xiàn)問題。”

林想起一臉幽怨：“我認(rèn)真做的啊。”

陸琮：“……”

陸琮：“全錯了?！?

林想起：“？”

林想起偏科很嚴(yán)重，他感興趣的學(xué)科能考一百三、一百四，他不喜歡的學(xué)科直接三十四。

現(xiàn)階段，他的短板就是數(shù)學(xué)，進步空間大得嚇人。

陸琮打算從基礎(chǔ)給他縫補起來。

按理說林想起很聰明，學(xué)東西上手極快，背公式記定律都不在話下，但就是不知為何，拿到題就不會了。

他這種情況，老師給的解法就是多做題。陸琮也認(rèn)為有必要給他多安排一些練習(xí)題，慢慢訓(xùn)練他的做題思維。

可是林想起沒一會兒就犯懶了，盯著題干半天，說自己看不懂。

其實不是看不懂，就是注意力不集中。

陸琮在分析他的錯誤原因的時候，他就盯著陸琮的眼睛發(fā)呆。

陸琮問他：“知道這道題為什么選a了嗎？”

他就說：“不知道?！?