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“小標題應高度概括你在本小節論述的內容。”

“該觀點與第二個觀點發生矛盾，需再思考。”

“用詞不當，查一查字典。”

“引用出處是？需注明。”

“本段論證不足。”

……

程希堯大約修改了十余處。

這兩年他也承擔本科教學工作，比起一些注水嚴重且離譜的作業，周小謎的學習態度倒是不錯的，邏輯思維也比較清晰。

林博華邀請他去講一次課，作為外校教師，他沒有義務去判學生作業。不過看看這些孩子的作業也行，花不了多少時間。他做事一向認真嚴謹，以期能夠最大程度地幫助到這些學生。

正在開研究生組會的程希堯，收到了周小謎同學的新一封郵件。

【新郵件提示】您有一封來自zhouxiaomi的新郵件

標題：周小謎-感謝程教授的指點

尊敬的程教授：

您好！

感謝您的指點，我會認真修改作業。近日多有打擾，請您見諒。希望有機會能繼續向您學習！

祝您身體健康，工作順利！

程希堯滑動手機屏幕，看著幾封來自于zhouxiaomi的郵件，忍不住彎了彎嘴角。

“老師，我匯報完了。”蘇晴站在大屏幕旁，看向導師。

程希堯是一個比較溫和的老師，但在學生面前，也不怎么笑。偶爾在指出低級錯誤時，會有一些嚴厲。

近來唯一發火的一次，是學院里有個別的導師的碩士，上過他的課，得到選題靈感，寫了篇小論文直接投稿，被雜志社查出重復率過高，涉嫌抄襲。這影響到學院聲譽，幸虧編輯跟他有些交情，直接電話告知了他。

程希堯從去年開始招碩士研究生，一共有五個學生跟著他。人文社科不比理工科，需要天天在實驗室里泡著。日常情況下，程希堯要求自己的學生精讀本專業論文，廣泛閱讀其他專業書籍，也特別重視對研究方法的訓練。

學生中也有膽子大的，跟他開玩笑說，程老師是push型導師，但目前為止endurable（可承受的）。

每周五下午兩點到五點，是固定組會時間，進行文獻閱讀總結，和匯報各自的小論文推進情況。

蘇晴的內心有點忐忑，看向程老師時，見他表情不如往常一樣嚴肅，心里又稍稍放松了一些。也許自己的匯報做得沒那么差。<script>chapter1();</script>