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“如果你把這道題也解了，我就得單獨(dú)給你出題了。”

他說的就是畢業(yè)論文題了。

這時(shí)，金珍才上完希伊斯的第三堂課，時(shí)間上還不過一周。

第三道題金珍未能像前兩題一樣，在上下一堂課前解答出來，為此希伊斯在上完第四堂課時(shí)，專門走下講臺對金珍說：

“我已經(jīng)把你的畢業(yè)論文題出好了，就等你把這一道題解了來取?！?

說罷，揚(yáng)長而去。

希伊斯婚后在學(xué)校附近的三元巷租有房子，家就安在那，但平時(shí)還是經(jīng)常呆在以前他單身時(shí)住的教授樓里，在三樓，是個(gè)帶衛(wèi)生間的房間。他經(jīng)常在此看書，搞研究，有點(diǎn)書房的意思。這天下午，希伊斯剛午休完，在聽廣播，廣播聲里間或地插進(jìn)了一個(gè)上樓的腳步聲。腳步聲在他門前停落下來，卻沒有敲門聲，只有窸窸 的聲音，像蛇游走一樣，從看不見的樓道里鉆進(jìn)了門縫里。希伊斯見是幾頁紙，過去拾起來看，是熟悉的筆跡——金珍的。希伊斯一下翻到最后一頁看結(jié)果，結(jié)果是對的。他感到像被抽了一鞭，想沖出門去，把金珍喊回來。但走到門口，他想了想又回來坐在沙發(fā)上，從第一頁開始看。幾頁紙都看完了，希伊斯又感到被抽了一鞭，于是沖到窗前，看到金珍正在背他而去。希伊斯打開窗戶，對著遠(yuǎn)去的背影大聲地嗨了一聲。金珍轉(zhuǎn)過身來，看見洋教授正在對他又指又喊地請他上樓去。

金珍坐在洋教授面前。

“你是誰？”

“金珍。”

“不，”希伊斯笑了，“我問你是什么人？哪里來的？以前在哪里上學(xué)？我怎么覺得你有點(diǎn)面熟，你父母是誰？”

金珍猶豫著，不知如何回答。

突然，希伊斯驚叫道：“嗬——！我看出來了，你是大樓前那尊塑像的后代，那個(gè)女黎黎的后代，容算盤·黎黎的后代！告訴我，你是她的后代嗎？是兒子還是孫子？”

金珍指了指沙發(fā)上的作業(yè)紙，答非所問地：“我做對了嗎？”

希伊斯：“你還沒有回答我問題呢，你是不是女黎黎的后代？”

金珍沒有肯定，也沒有否定，只是麻麻木木地說：“你去問容校長吧，他是我的監(jiān)護(hù)人，我沒有父母?！?

金珍這么說的目的本是想避開自己跟女黎黎說不清也不想說的關(guān)系，不料希伊斯卻由此生出疑慮，盯了一眼金珍，說：“哦，既然這樣，我倒要問你，這幾次解題你是獨(dú)立完成的，還是受人指點(diǎn)的？”

金珍斬釘截鐵地說：“獨(dú)立的！”

當(dāng)天晚上，希伊斯登門會見了小黎黎。金珍見了，以為洋教授一定是因?yàn)閷λ?dú)立答題的懷疑來的。其實(shí)，希伊斯在下午剛把疑慮說出口時(shí)，就打消了疑慮。因?yàn)樗氲剑绻腥私槿氪痤}過程，是校長也好，還是校長女兒也罷，那幾道題就不會是那種解法。金珍走后，希伊斯再次把他解答的幾道題翻看一下，覺得他解答的方法實(shí)在是離奇又叫人暗生佩服，從中既透露出幼稚的東西，又閃爍著強(qiáng)烈的理性和機(jī)智。他有種說不出的感覺，但與校長談著談著，他似乎又找到了可以言說的東西。

希伊斯說：“感覺是這樣的，現(xiàn)在我們叫他去某個(gè)地道里取件東西，地道里黑得伸手不見五指，而且到處都是岔路和陷阱，沒有照明工具根本不能插足。就是說，要進(jìn)地道首先要準(zhǔn)備好照明工具。這工具是很多的，可以是手電筒，或是油燈和火把，甚至是一盒火柴?？伤恢遣恢烙羞@些工具，還是知道了又找不到，反正他沒用這些工具，而是用了一面鏡子，以非常精妙的角度，把地面上的陽光折射到漆黑的地道里，在地道拐彎的地段，他又利用鏡子把光線進(jìn)行再次折射。就這樣，他開始往前走了，靠著逐漸微弱的光亮，避開了一個(gè)個(gè)陷阱。更神秘的是，每次遇到分岔路口，他似乎冥冥地有種通靈的本領(lǐng)，總是能夠憑直覺選擇正確的路線前行。”

共事快10年，小黎黎還從沒見希伊斯這么夸獎(jiǎng)過一個(gè)人。讓希伊斯在數(shù)學(xué)上肯定誰無疑是困難的，現(xiàn)在他對金珍毫無保留甚至不乏激情的褒揚(yáng)，使小黎黎感到陌生又驚喜。他想，我是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)孩子驚人的數(shù)學(xué)天賦的，你希伊斯是第二個(gè)，只不過是在證明我。當(dāng)然，還有什么比希伊斯的證明更確鑿無疑的？兩個(gè)人談興越來越好。

但是，談到孩子以后的教學(xué)安排，兩人卻出現(xiàn)明顯分歧。希伊斯認(rèn)為，這個(gè)孩子其實(shí)已經(jīng)掌握了足夠的數(shù)學(xué)能力和機(jī)智，完全可以免修許多基礎(chǔ)課程，建議他跳級，甚至可以直接安排他作畢業(yè)論文。

這就又觸及小黎黎的不愿了。

我們知道，金珍待人過分冷淡，喜歡離群獨(dú)處，是一個(gè)社交智商低下的孩子。這是他性格中的弱點(diǎn)，也是他命運(yùn)中的陷阱，老人一直在作彌補(bǔ)的努力。從一定意義上說，金珍社交上的無能和懦弱，以及對他人莫名的敵意，更適合讓他與年齡小的人在一起生活，這樣對他是一種放松。而現(xiàn)在他在班上已經(jīng)年齡最小，老人覺得孩子現(xiàn)在跟同齡人的距離已經(jīng)拉大到了極限，再不能把他往更大的人群里塞了，否則對他性格養(yǎng)成更不利。不過，這一點(diǎn)小黎黎今天不想提起，因?yàn)椴缓谜f的，太復(fù)雜了，還牽涉到孩子的隱私。他只是這樣對洋教授的建議表示了異議：

“中國有句老話，叫百煉成鋼。金珍這孩子天資是聰明了些，但知識儲備是虛弱的，你剛才也說到，通常的照明工具有那么多，可以信手拈來，他偏偏不用，舍近求遠(yuǎn)。我想他這不是有意為之的，而是迫不得已，是窮則思變。能夠思變出一面鏡子當(dāng)然是好的，但如果他今后把才華都用在這方面，去發(fā)現(xiàn)一些沒有實(shí)際價(jià)值的工具上，雖然可以一時(shí)滿足人的獵奇心，但真實(shí)的意義有多大呢？所以，因人施教，對金珍我想當(dāng)務(wù)之急還是要多學(xué)習(xí)，多了解已知的領(lǐng)域。只有在充分掌握已知的基礎(chǔ)上，才能探求真正有意義的無知。聽說你前年回國帶回來不少彌足珍貴的書籍，我前次去你那兒，本想借閱一兩冊的，卻見書架上貼著借閱事宜免開尊口的告示，只好作罷。現(xiàn)在我想，如果可以例外的話，你不妨對金珍例外一下，這對他或許是最好的。書中自有黃金屋啊。”

這又說到希伊斯的不愿了。

事實(shí)上，很多人知道，那幾年數(shù)學(xué)系有兩怪之說，一怪是女教授容因易（容先生），把幾封信當(dāng)個(gè)丈夫看，守著信拒絕了所有人的情；二怪是洋教授希伊斯，把幾櫥子書當(dāng)個(gè)老婆管，除了自己不準(zhǔn)第二人碰。這就是說，小黎黎當(dāng)時(shí)話是那么說，但希伊斯會不會那么做，心里是沒作指望的——因?yàn)楸谎灾械目赡苁切《中〉模跀?shù)學(xué)上是要用小數(shù)點(diǎn)來表示的，而且還要被四舍五入舍掉。舍就是忽略不計(jì)，就是有變成了沒有。

正因此，有天晚上，當(dāng)金珍在飯桌上偶然談起希伊斯已經(jīng)借給他兩冊書，并許諾以后他可以借閱任何書的事情時(shí)，小黎黎突然覺得心里響亮地咯噔一下，感覺是遙遙領(lǐng)先的自己其實(shí)早在希伊斯之后。這件事讓小黎黎最清楚不過地看見了金珍在希伊斯心目中的真實(shí)地位，那是無人能比的。就是說，對金珍的賞識和期待，他希伊斯其實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在小黎黎之前，走出了他的想像和愿望。

·9·

第二篇　承

七

所謂兩怪之說，容先生的怪有點(diǎn)悲壯，所以令人起敬，希伊斯的怪是把雞毛當(dāng)令箭，因此叫人非議。通常，引人非議的東西往往更易流傳，所以，兩大怪相比，希伊斯的怪要比容先生的怪傳播得更充分，幾乎是眾人皆知。因?yàn)椴唤钑潜娙私灾越钑渤闪吮娝苤?。這是名人名事效應(yīng)，數(shù)理學(xué)上叫質(zhì)能連動(dòng)。然后，人們不禁要問，為什么希伊斯獨(dú)獨(dú)對金珍這么好？好得連他的女人都可以碰。所謂賞識和寄望只是眾說法中的一個(gè)，從某種意義上說，這還是比較友好的說法，聲勢不大。聲勢大的是另一種說法，說洋教授是想剽竊金珍的才華呢。

對此，容先生在訪談中也提到了——

【容先生訪談實(shí)錄】

二戰(zhàn)結(jié)束后的第一個(gè)寒假希伊斯是回歐洲過的，當(dāng)時(shí)天很冷，恐怕歐洲的天更冷，為此他連家眷都沒帶，是只身走的?；貋頃r(shí)，父親動(dòng)用了校方僅有的一輛福特小汽車，安排我去碼頭接。到碼頭一見希伊斯，我傻了，他坐在一只比棺材小不了多少的大木箱上，箱子上寫滿了n大學(xué)林·希伊斯和書籍的中英兩種文字，箱子的體積和重量都不是小汽車可以對付得了的。后來，我不得不臨時(shí)喊了輛雙輪板車，雇了四個(gè)壯力，才把它弄回學(xué)校。在路上，我問希伊斯怎么大老遠(yuǎn)帶這么多書回來，他興致勃勃地說：

“我?guī)Щ貋砹艘粋€(gè)研究課題，沒這些書不行。”

原來希伊斯這次回歐洲，為自己這些年學(xué)術(shù)上的碌碌無為深感失落，受了刺激，也受了啟發(fā)，帶回來了一個(gè)宏大的科研計(jì)劃，決定要研究人的大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們講人工智能似乎一點(diǎn)也不新奇，都知道，但當(dāng)時(shí)人類第一臺計(jì)算機(jī)才誕生不久1，他就敏感這一點(diǎn)，應(yīng)該說意識是相當(dāng)超前的。與他宏大的科研計(jì)劃相比，他帶的書又似乎是少了，恕不外借也就不難理解了。

問題是他單獨(dú)對珍弟網(wǎng)開一面，人們就亂想開了，加上當(dāng)時(shí)在數(shù)學(xué)系傳珍弟的一些神神乎乎的說法，什么兩個(gè)星期抵四年啊，什么希伊斯為此汗顏啊等等，不解實(shí)情的人就說洋教授是想利用珍弟的才智為自己搞研究。你知道，這種說法是最容易在校園里盛傳開來的，因?yàn)槭墙胰说亩搪?，說的人痛快，聽的人過癮，就是這樣的。我聽了，還曾為此專門問過珍弟，他矢口否認(rèn)。后來我父親又問他，他也說是沒有的事。

父親說，聽說你現(xiàn)在下午都在他那兒，是不是？

珍弟說，是。

父親問，那你在那兒干嗎？

珍弟說，有時(shí)候看書，有時(shí)候下棋。

珍弟說得很肯定，但我們總想無風(fēng)不起浪，擔(dān)心他沒說實(shí)話。畢竟他才16歲，對人世間的復(fù)雜了解不深，被蒙騙的可能不是沒有。為此，我還專門找借口去希伊斯那兒偵察過幾次，去了幾次都看他們確實(shí)在下棋，是國際象棋。珍弟在家里也經(jīng)常下棋，跟我父親是下圍棋，下得挺好的，兩人基本上旗鼓相當(dāng)，可以一博；跟我母親下的是跳子棋，那純粹是陪母親散心而已。看他們下國際象棋，我想那就是希伊斯在陪他散心了，因?yàn)檎l都知道希伊斯的國際象棋是大師級的。

事實(shí)也是這樣。

據(jù)珍弟自己說，他跟希伊斯下過各種棋，國際象棋，圍棋，中國象棋，包括軍棋都下。但除了軍棋能偶爾贏他外，其他的從沒有贏過。珍弟說，希伊斯的任何棋術(shù)都是無人能敵的，軍棋他之所以能偶爾會輸，是因?yàn)檐娖宀⒉煌耆科逅嚨母叩蜎Q定輸贏，軍棋的勝負(fù)機(jī)關(guān)少說有一半是藏在運(yùn)氣里的。相比之下，跳子棋的棋術(shù)雖然比軍棋要簡單得多，卻比軍棋還要考人棋藝，因?yàn)樗\(yùn)氣的含量相對要少。珍弟認(rèn)為，從嚴(yán)格意義上說，軍棋甚至都不能算一種棋，起碼不是成人棋。

你也許要問，既然珍弟下棋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是希伊斯的對手，那希伊斯為什么還愿意跟他沒完沒了地下？