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“不，風早君，我說這些并沒有對你不滿的意思，相反，作為咒術師而言，你才二年級，戰績卻已經這般出色，是非常優秀的存在?！崩蠋熴读讼?，找補上一句。

“沒有沒有，我只是、只是最近時常反省己身，想知道自己有哪里做得不夠好的地方，只是您要知道單單從自己的視角來看是很難看出問題的，需要多綜合旁人的意見?！憋L早徹越編越圓，最后連他自己都快要信了。

老師這才將信將疑地說了。

于是，風早徹得到了一個新的人設。

這名角色原本過著普通而又日常的中學生活，卻在某一天，這種平靜被打破了，他身為靈師的才能被人挖掘了出來，靈師人手稀缺的組織不會輕易放過任何一個人才，更何況他的天分并不低，只需要好好培養，說不定又是未來的頂梁柱之一。

但想法終歸只是想法，理想化的假設和現實之間往往存在著差距，比如，天才本身并不想成長，他在普通學校是成績優異的好學生也只不過是沒有什么目標之下，用來打發時間的選擇而已。

靈師是強大，但忙碌起來能連軸轉到令人惡心的工作強度和組織一眼望去大多數已經僵硬無比的規則約束令他心生厭煩，干脆開始了三天曬網兩天打魚的生活。

期間也不是沒有人來勸說過他，可他倔強慣了，根本就不會聽，和家人的感情也一般般，不受任何威逼利誘的控制。

他加入組織的那一會兒，又正好是多事之秋，能分出一部分精力對高層們來說，已經是投入了難得的期待的表現，他這樣不識相，只要被人稍微往腦勺后一放，就容易被當作頑固的問題份子，再也想不起來的那種。

但誰也不知道，他在接受了組織提供的靈師培訓后，以驚人的速度自我學習、訓練，成長得飛快，表面上還是那死性不改的混子模樣，內里已經變成了一名成熟的靈師。

“我不想去做握刀的人，但我不能把已經在手邊的刀推給我的敵人，就和在學校學習、努力考到高分是為了避免麻煩一樣，學著如何去當一名靈師的目的就更加純粹了——自保。”

把這句話寫在筆記本上的時候，第二節課儼然已經快要過去了。

望月作為進入靈師圈子沒有多久的新人，需要一名前輩引導，但他在組織待的時間不久，天賦又比較奇怪，尚且沒來得及下個定論，就已經將對組織的不滿累積到了巔峰從而選擇離開，這令他無法輕易找到一名老師。

這樣的情況其實也好解決，既然會有因為和組織的觀念不和而選擇離開的主角，那在主角沒有到來之前的故事背景中，就會有更多的人選擇這樣做。

在里頭找一個高手出來不就行了，至于到底有多高，他是作者他說了算！

風早徹原先對這角色的構想非常模糊，像是隨意糊在畫紙上的一團墨點，但老師向他提起的話無意間提醒了他。<script>chapter1();</script>