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坐在窗邊的小蘋果和已經回來坐下的洛河一同聽完了這段對話，面面相覷。

小蘋果十分感慨：“每當我覺得這世上的奇葩，比如于川，已經是人間極限的時候，他總會刷新我的認知，讓我知道葩外有葩。”

洛河沒說話，今天，她不關心主角，她只想在到來的考試中不退步。既然已經睡不著了，她摸出練習冊開始做題。

小蘋果當即發出痛苦嚎叫，“不要再卷了，不要再卷了，我的心已經無法再承受更多的壓力了。”

洛河站起身彎腰在她桌上找了找，然后把她的練習冊也抽出來，扔到她面前，“你可以以卷止卷。”

小蘋果：“……”不，我不可以。

桐鄉一中一直標榜自己是個開放包容的學校，這里的教學宗旨是因材施教，因為老校長說：每個孩子都有自己的脾氣，要尊重他們的個性、天賦和愛好。

不過，就算話是這樣說的，但考試的時候一樣全都考，考勤的時候也一個都不能少，考不好該挨的罵也沒多好聽。

自由在老師的教鞭范圍內。

因為老校長還說過：孩子們太小，做出的選擇總是不夠成熟，這個時候，就需要我們大人來掌控方向了。

洛河私以為老校長仿佛不是在講教育，而是在放鴨子。

上課鈴聲響起的前兩分鐘，同學們都已經到齊了。是語文課，語文老師笑得彌勒佛似的進了門。

吵鬧聲漸漸安靜下來，他把教案放在講臺上，往下走了兩步，手肘撐在同學課桌壘著的書上，“大家放假在家過得怎么樣啊？”

課堂上響起嘈雜的聲音。

“一般！”

“太短了，沒放夠。”

“作業真的太多了，根本做不完！”

“別貪心啊，回來就收收心，說到這個作業，發下去的卷子你們做完沒有？我不檢查，但是你們心里要有數，把卷子拿出來我們講講。”

語文老師果然了解這個班學生的，不打斷他們能說到天荒地老。

他講課很有趣，總是穿插著各種各樣的知識或者故事，下課時，大家還聽得意猶未盡。

洛河收好卷子，正摸出筆記準備繼續往后復習，就被語文老師叫了出去，他問洛河：“你身體怎么樣了？還沒好嗎？”

“已經好了。”

“你不要有太大的壓力，只要按以前的節奏復習就可以了，老師是很相信你的，你也要相信自己。”語文老師語重心長，生怕她有什么心理問題隱忍不發。

“……”洛河不明白為什么每個老師都這樣說，可我真的沒有壓力啊。

她努力解釋：“老師，我真的沒有學習壓力，昨天請假也是因為著涼了。”<script>chapter1();</script>