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了，周講于的脾氣看上去也沒那么壞。

他洗了鍋，重新扔回爐子上，用水瓢往里舀水：“看好了，鋼鍋里有條線，水到線的位置就行。”

蒸格扔進去卡在鍋中間，上面墊了個蒸布，周講于沒應他，只端著漏完水的筲箕朝蒸布上倒米。

謝呈朝他豎了豎大拇指。

周講于輕輕吹了聲口哨：“聰明吧？”

謝呈應：“果然是第三吶，好聰明，把米從這里朝那里倒這么難的事都會！太厲害了！”

“我說你有完沒完？”周講于氣道，“考第一能當飯吃嗎？”

謝呈推勻了米堆，把蒸布的四角折起來搭在上面：“考第一不能當飯吃，但是第一現(xiàn)在正在做飯給你吃。”

周講于不屑地“嘁”出聲，翻了個白眼。

飯鍋剛蓋上，宣禾進來了。

謝呈朝外望了一下，宣麥蹲在葡萄樹根下，那土坑里還種著一小方薄荷，不知道她是在摘葉子還是在干嘛。

“你倆出去吧。”宣禾說。

謝呈細細地觀察他神色，宣禾笑了笑：“今天想吃什么？”

周講于接過話：“都行！”

謝呈還是看著宣禾，周講于出了廚房去瞧宣麥，宣禾回手在謝呈后頸上推了一把：“小孩子別老想東想西的。”

“我不是小孩子了。”謝呈說。

宣禾手上動作一點沒停，從善如流地說：“行吧，大孩子，出去看看妹妹，妹妹是小孩子。”

謝呈不開口了，又在門口站了一會兒，轉身出廚房。

周講于站在宣麥背后，聽到腳步聲回頭看了謝呈一眼。沒說話。

謝呈踱過去，看到宣麥抱著自己的膝蓋，縮成小小的一團，認真地看著葡萄樹根。

她跟前有一只蝸牛，正順著粗糙的樹皮慢吞吞朝上爬，柔軟的頭部露出兩根黑細的觸須，小心翼翼地搖動，像是在好奇地打量白天。

“蝸牛爬過的地方亮晶晶的，”宣麥問，“為什么？”

謝呈想了想：“那是它爬過這里的證明。”

周講于腦子一抽，想起語文課上有一搭沒一搭聽過的話，點點頭裝深沉：“對，那是蝸牛活著的證據(jù)。”

宣麥不知道懂了還是沒懂，問：“活著？那人活著怎么沒有這樣的證據(jù)？”

兩個少年一個兒童在秋初的夕陽里一起沉默了。

其實誰也沒有探究生命的意思，但隨口話趕話就把問題推到這里，因而突然之間都陷入了迷茫。

迷茫這問題，同樣迷茫這問題為什么會存在。

宣禾不知道什么時候從廚房里出來的。

三個小的正在發(fā)愣，他朝前幾步，在種著橘子樹的土坑里拔了一棵蔥，應了一句：“你下午跟宣鵬打架的時候在他身上撓了幾下，那指甲痕就是你生活的證據(jù)。”

周講于哈哈地笑起來。

宣禾笑了笑，又進了廚房。

下午謝呈收拾好了宣麥的書包，就還放在那石桌上，這會兒不知道為什么又打開了，面上放著宣麥的語文書。

謝呈隨手拎過書來翻開，剛好翻到第二組的第一篇文章，。

課文上小男孩對列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

周講于見他在發(fā)呆，饒有興致地站到他背后，下巴抵在他頭頂，看著課文瞎改對話：“孩子，你看見過一只泥土色的小蝸牛嗎？”