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話一出口，喬瑩頓覺失言，當老師的日子對于喬易澄來說不見得什么愉快的回憶，重逢以來，兩個人默契地從未提起。

喬易澄的專業是教育心理學，他在喬瑩的高中實習了將近一年的時間。

小叔年輕，會和人溝通，和晚輩在一起毫無架子，喬瑩常常忘了他也是老師。

喬瑩第一次意識到喬易澄是老師，是一次心理課。

那時候高中為了任務，每周安排一節心理課，喬易澄來得很是及時。

雖然他做了ppt，準備了很多適合高中生的案例，想讓課堂生動一點，但，毫無作用。

學霸們在刷題，學渣有睡覺的，有聊天的。他精心備的課無人問津，他的臉倒是吸引了不少女同學愿意和他互動。

喬瑩一般也在看書刷題，偶爾給小叔點面子，認真聽他的課，喬易澄也只有叫喬瑩回答問題能自在些，其他人會調侃他到下不來臺。

這天，喬瑩沒能配合他。

喬瑩班級有幫扶規定，學習好的和學習不好的同桌，喬瑩的同桌是個吊車尾的女生，常常逃課和校外人員出去，她明確表示過不需要喬瑩幫忙。

喬瑩正在找練習冊，同桌把臉湊了過來，小聲說：“哎，你做過嗎？”

喬瑩不明所以，“這本題嗎，只做過一點。”

同桌樂得拍了幾下桌子，喬易澄朝這邊皺了下眉。

“你是不是學習學傻了？”同桌繼續說。

喬瑩有些窘迫，已經想到了對方是什么意思。

她不說話，同桌興致依舊未減少，小聲說：“一看你就沒開過葷，我好心給你講下吧?！?