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-因?yàn)樘瓶偸莻€(gè)厲害的人物[狗頭][狗頭]

安亦歌喜極而泣：“我終于有機(jī)會(huì)澄清了！我不認(rèn)識(shí)唐總，那是因?yàn)樘瓶偦旧喜粫?huì)出現(xiàn)在辦公室啊——”

唐林遠(yuǎn)：……我自己炒作這一點(diǎn)是我的事，你這么說(shuō)我就不高興了啊。

唐林遠(yuǎn)頓時(shí)被哽道：“你的意思是我一直在摸魚(yú)，不上班？”

安亦歌一臉夸張地驚訝道：“難道您不是嗎？”

唐林遠(yuǎn)：“……是。”

這一幕戲劇效果極佳，彈幕瞬間笑噴了。

唐林遠(yuǎn)：“行了，你繼續(xù)去練習(xí)吧。我還要去別的地方逛逛。”

安亦歌：“好！”鞠了一個(gè)將近180度的躬，“感謝唐總給我這個(gè)這么寶貴的機(jī)會(huì)。么么噠！”

唐林遠(yuǎn)做出了一個(gè)明顯的嫌棄的表情：“去練習(xí)吧。”

洛言靜靜地聽(tīng)著兩人聊天，沒(méi)有插話(huà)。

走出舞蹈練習(xí)室后，唐林遠(yuǎn)就去到了表演課的教室。

在去的路上，唐林遠(yuǎn)一邊走一邊說(shuō)道：“我們現(xiàn)在準(zhǔn)備去上表演課的教室。對(duì)了，當(dāng)時(shí)洛言還沒(méi)開(kāi)始正式拍戲的時(shí)候，就在這兒上了很久的課。我在小冊(cè)子上都看到了，洛言從第一次評(píng)估開(kāi)始，就一直拿A，最后的出道評(píng)估也是A，是以第一名的身份畢業(yè)的。”

洛言聽(tīng)著唐林遠(yuǎn)這么說(shuō)，也忍不住回想起了練習(xí)的時(shí)光。

那時(shí)還沒(méi)有唐總這個(gè)人出來(lái)干預(yù)，上表演課的環(huán)境十分單純，除了又一兩個(gè)嫉妒心很重的人之外，其他人都很認(rèn)真地上著課。表演老師的評(píng)估也很公正，他當(dāng)時(shí)是很感激逸齊娛樂(lè)這家公司的。

家里一直要他繼承家業(yè)，但他一直對(duì)被規(guī)劃好的人生不感興趣。在大學(xué)里的一次班級(jí)表演里，他被投票成了男主角，在那次表演里，他意識(shí)到他喜歡的是演戲。

于是他從家里出來(lái)，簽了逸齊娛樂(lè)的約，正式成為了一名藝人練習(xí)生。

洛言收回思緒，心情復(fù)雜，他知道唐林遠(yuǎn)這一段話(huà)是為了給他拉好感的。

進(jìn)到表演課教室，打過(guò)招呼后，唐林遠(yuǎn)讓其他的練習(xí)生們先離開(kāi)了，留下了表演課老師一個(gè)人。

洛言：“周老師……”

被稱(chēng)為“周老師”的優(yōu)雅女性說(shuō)道：“你是……洛言？”語(yǔ)調(diào)慢慢地帶上了驚喜。

洛言：“是的，我們正在直播，錄制一檔綜藝節(jié)目。”

周老師看了一眼鏡頭，笑了笑，一舉一動(dòng)充滿(mǎn)著風(fēng)韻。

唐林遠(yuǎn)說(shuō)道：“機(jī)會(huì)難得，要不周老師出一道演技考核的題目，讓洛言現(xiàn)場(chǎng)演一段，考核一下，看看他有沒(méi)有退步。”

周老師又笑，問(wèn)道：“自然可以，洛言有信心嗎？”

洛言：“有。”

周老師露出了一個(gè)略顯頑皮的笑容，還是那么的儀態(tài)萬(wàn)千：“那就來(lái)演一個(gè)精神分裂的精神病人，偽裝成正常人的樣子。”

-哇靠，這個(gè)周老師好狠啊。

-這出的是什么題啊！太變態(tài)了！

-天下老師心都狠，表面笑嘻嘻，一出題下死手，哭了

唐林遠(yuǎn)也被這個(gè)刁鉆的題目驚了驚，然后坐到了一旁的椅子上，坐在周老師的旁邊，一起等待洛言的表演。

洛言沒(méi)有慌亂，他很熟悉周老師的風(fēng)格。周老師一向喜歡有深度的表演，這種有著明顯層次感的演技題目他也不是第一次遇見(jiàn)了。

一個(gè)精神分裂的精神病人是怎樣的？

為什么要偽裝成正常人？

偽裝成正常人的樣子是怎樣的？

洛言一層一層地在心底填補(bǔ)著這個(gè)角色的空白，這個(gè)人的樣子慢慢地在他心里活起來(lái)了。這個(gè)人會(huì)怎樣想？這個(gè)人會(huì)怎養(yǎng)表現(xiàn)？洛言最喜歡的就是這個(gè)環(huán)節(jié)了，能夠自己去填補(bǔ)角色設(shè)定之外的東西，完完全全地代入成另一個(gè)人。

鏡頭前的觀(guān)眾和唐林遠(yuǎn)很快就發(fā)現(xiàn)，洛言的氣質(zhì)和狀態(tài)變了！表演開(kāi)始了！

洛言沒(méi)有說(shuō)任何臺(tái)詞，他只是安靜地走到教室邊緣，將靠墻的椅子一個(gè)個(gè)擺整齊，半蹲下去握著椅子的凳腳，抓著凳腳移動(dòng)椅子。明明肉眼看過(guò)去，這個(gè)椅子已經(jīng)跟別的椅子對(duì)齊了，但他并沒(méi)有停下來(lái)的意思，反復(fù)調(diào)