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此后，張優(yōu)爾和許慎之間似乎達成了某種默契，再也沒有提到過那晚的事。兩人在老宅過了一夜，第二天就都早早離開了，許慎直奔公司忙他的宏圖大業(yè)，張優(yōu)爾則在兩人的家里優(yōu)哉游哉地休息了一整天。

等周一回到課堂上，她又恢復成了那個高冷淡漠的女老師，講課也仍是一如既往的刻板無趣，學生倒是比以往任何一次都來得齊，也一改往日昏昏欲睡的狀態(tài)，大多專注地聽起了課。

原因無他，還有一兩周的時間就到期末了。一是為了在老師這里留點好印象，盡量拉高考核分，二則是為了老師在考前慣例的劃考試范圍。

張優(yōu)爾往下面掃了一圈，沒有發(fā)現某個突兀的面孔。她慢悠悠道：“這次期末考的范圍就是——本學期講過的所有章節(jié)，都要考……”

一般老師這么說，意思就是沒有范圍，不給捷徑，要么全復習，要么碰運氣。底下頓時哀嚎一片。

“這么多啊！怎么可能都復習得到！”

“完了完了要命了……”

“誰筆記做得全的？快借我……”

“老師！指條明路吧老師！”

……

喧嚷聲中，張優(yōu)爾余光注意到后門被悄無聲息地推開了，修長的身影閃進來，坐到了無人注意的角落，隨即男生的目光灼灼地往講臺這邊看來。

她對此全然無視，面上毫無波動，從容地等待教室里漸漸平靜下來后，又繼續(xù)道：“當然，最后這兩節(jié)課我還是會帶大家回顧一下之前講過的一些重點，包括有一部分課后練習，出題概率很大，請認真做好筆記。”

意思就是不僅給劃重點，甚至還會放水漏點題。

學生們又是一片歡呼，在這門枯燥的文學理論課上，他們難得體會到了一次大起大落的刺激感。

“說話不要大喘氣啊老師！”

“老師你是我的神！”

“叫什么老師，叫菩薩！”

角落里一直默默看著的段昱青也跟著笑出了聲。

都是青春正盛活力四射的少年人，反應也不乏幽默調侃，張優(yōu)爾在這歡欣的氛圍中卻絲毫不受感染，淡定如常道：“好了，請把課本翻到187頁，這一章可能會考的部分有……”

教室很快又安靜下來，只剩翻頁聲和筆記聲。

課堂快結束的時候，張優(yōu)爾又提醒道：“各位應該都知道期末成績有百分之三十是老師給的考核分吧？打分的參考就是你們上課的出勤率，以及平時交上來的作業(yè)，我這里都有記錄的，出勤率過低和作業(yè)漏交次數過多的同學，可以來找我說明情況，我會酌情考慮。不找我的，我就當你不要這個分了。截止時間是本學期結課前。”

下課后，擁到她周圍的學生果然比平時多了兩三倍。

張優(yōu)爾平靜且耐心地一個接一個應對著，同時也敏銳地發(fā)覺教室最后一排的段昱青始終坐在那里沒有動，目光仍看向她。

等到圍著她的人走得差不多的時候，他才有了動作，站起身往前走來，站到了講臺對面。

此時她身邊還剩一個女學生，是平時總坐在第一排認真聽講的那個圓臉女孩，她眼中含著些羞怯，又有些期待，猶猶豫豫道：“老師……是這樣的，我上次交作業(yè)的時候還傳了另一份東西，是，是……”

張優(yōu)爾看著她，了然道：“是一份小說大綱，對吧？”少女連連點頭，眼神也亮了幾分：“因為您之前說過，熱愛文學就應該嘗試著去表達，去創(chuàng)作，還建議我們構思一部作品可以從大綱開始訓練。”

“沒錯，我是說過。”張優(yōu)爾眼神柔和了些。

這是她之前在講到文學創(chuàng)作的相關理論時額外提到的，因此也并沒有當作正式的作業(yè)去布置，只是鼓勵有寫作意愿和熱情的同學可以拿自己的作品來和她單獨交流。

看得出這是一個有著極高創(chuàng)作熱情的文學少女：“我打算，嗯……等放假的時候開始寫小說，所以就先寫了個大綱，想給您看看，請您指點一下，麻煩老師了！”

“嗯，我看過了。”在少女專注殷切的目光中，她認真地給出了評價：“這個故事的整體布局，情節(jié)的前后安排，包括從頭到尾的邏輯關聯，都還算比較嚴謹，如果你實際的文筆能跟得上的話，這應該會是一篇故事飽滿，情節(jié)完整，中規(guī)中矩的小說，對于剛起步的人來說，已經很不錯了。”

然而少女似乎并不滿足于此：“那……它里面要表達的主題……”

“我明白你的意思。”張優(yōu)爾的語氣更嚴肅了些：“看得出你想要在創(chuàng)作中表達出一種更深層次的內涵，你想探討愛，想探討女性，探討自由，如果這才是你寫這篇小說的終極目的的話，那么我認為，你構思的故事撐不起這樣的主題，它太懸浮了。”