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文绱妍對她的嗜好無可奈何，最終給她報了繪畫班。登記的那天，紀知卻喜歡看著那幾幅教師服設(shè)，指著上面的畫讓文绱妍給自己報班。

“你是喜歡看漂亮的小裙子，對嗎？”前臺的姐姐很溫柔，彎下腰和她對話。

紀知重重的點頭，只見她摸了摸自己的腦袋，“等你再大一點的時候就能學(xué)了。”

最后，紀知還是進了普通的繪畫班，她偶爾會找老師問問題，從“為什么這些衣服在日常看不到”到“裙子的邊邊要怎么擺才好看”。

她在等自己長大以后報新的課程，但眼前的課還沒學(xué)完，就被文绱妍停掉了。

理由是紀知上了小學(xué)，要開始提前補習了。

盡管文绱妍不讓紀知學(xué)畫畫，紀知對它的喜好也沒消減半分，課間的時候就坐在位置上畫畫，被班主任看到了，她很認真地為紀知設(shè)計的裙子做出評價，并希望這幅畫能夠在家長會的時候展示出來。

紀知很高興，不假思索地答應(yīng)了。

如果連老師都夸贊她，那么媽媽可能就會再讓她學(xué)畫畫了。

只可惜事情并沒有照著她的幻象發(fā)展，家長會當天，班主任表揚了班里很多同學(xué)有自己的才藝，其中就包括了紀知，她將紀知的畫貼在墻板報上。

很多家長經(jīng)過的時候都看到了，她們在夸獎紀知的同時，也向文绱妍打趣她的女兒以后說不定能成為一個服裝設(shè)計師。

說者無心聽者有意，一心要給女兒規(guī)劃人生路線的文绱妍聽到之后并沒有感到高興，她把紀知所有的畫筆收起來，只允許她有美術(shù)課那天才能拿出。

小紀知當時覺得，好像很多絢爛的色彩都這樣跟著它們被媽媽鎖進柜子里了。

為什么我不能買美人魚的童話書？

這個問題紀知小時候也問過文绱妍，她抱著自己看不明白的海底兩萬里，比起這個，她其實更喜歡小美人魚的童話。

“看沒營養(yǎng)的東西對你是一點幫助也沒有的。”文绱妍讓紀知躺在床上，開始給她念書里的內(nèi)容，“我們的紀知，一定要做最好的那個。”

可是媽媽，我聽不懂呀。

那么多年過去了，紀知覺得自己早就應(yīng)該習慣在這種環(huán)境下生活，越長大，她就覺得自己越能理解文绱妍給她的教導(dǎo)，也慢慢減少了對自己感受的認知。

什么是喜歡，什么是不喜歡，這些由不得她去安排。

她應(yīng)該慶幸自己自小就是一個有方向的人，不會在以后迷茫才對。

但一切好像又不應(yīng)該是這樣，至少現(xiàn)在不是。

陳繁棨，甚至她身邊的很多人，看到的天地都要比她大得多，他們雖然沒有被規(guī)劃，但卻有無窮無盡的理想。

好像不需要方向，只需要憑著感覺走就是了。

兒時的回憶和難受的情緒被放大，就連紀知都覺得自己錯了，大錯特錯。

她也有自己的權(quán)利游走在不確定的邊緣，有機會猶豫和決絕。

可為什么陪她的偏偏是陳繁棨呢？

紀知從沒想過自己和一個異性之間會有那么多的距離和秘密。

其實這些時間里她并不是沒有感覺到陳繁棨若有若無的親近，但這讓她開始有點膽怯。

說感覺不出一個男生對自己的好感，絕對是不可能的。

也不是沒幻想過自己會在高中時期談戀愛，紀知走在路上，看到相互依偎的高中生，也會有點羨慕并產(chǎn)生想嘗試的心理。

但是……

如果這個和自己親密的人是陳繁棨。

她還是把手機拿起來。

“你有聽說過陳繁棨之前和誰談過戀愛嗎？”

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