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結(jié)果現(xiàn)在把事情搞大了還是別的。

現(xiàn)在也不知道這孩子的腦子到底是聰明還是傻，反正他剛才看著是真的打算在那男生臉上“劃上幾道”的，如果真是那樣的話，那他們現(xiàn)在要去的就不是教師辦公室，而是要去蹲局子了。

雖然以惡魔的力量，想要神不知鬼不覺(jué)的將俞笙弄出來(lái)也不是什么難事，但是能不整這些還是不整比較好。

他甚至覺(jué)得俞笙就算是真的進(jìn)了局子，就算什么都不管，這人也能自己出來(lái)。

嚴(yán)雙彥：‘……小零零，我現(xiàn)在有理由懷疑俞笙有點(diǎn)病?！?

支援系統(tǒng)：‘主神大人，我覺(jué)得這不只是有點(diǎn)的問(wèn)題了……’

他是真的怕俞笙去了教師辦公室的話還會(huì)繼續(xù)像剛才那種樣子，于是他便站起來(lái)道：“我跟你一起去?！?

俞笙聽(tīng)了，眼睛瞬間亮了起來(lái)，并不明顯，可是嚴(yán)雙彥跟他對(duì)視，還是能察覺(jué)到的。

實(shí)際上，從俞笙許下那個(gè)愿望之后，他們之間就沒(méi)有從沒(méi)有離得多遠(yuǎn)過(guò)，撐死是剛到俞家時(shí)分了兩個(gè)房間隔了一堵墻。

這教室離教師辦公室也是夠遠(yuǎn)了，嚴(yán)雙彥想著等會(huì)兒看不見(jiàn)俞笙，還覺(jué)得有些不習(xí)慣。

俞笙直接走到了嚴(yán)雙彥身邊，周身的氛圍跟剛才拿美工刀對(duì)著鄧月澤的時(shí)候完全不一樣。

老師看了俞笙一眼，又看了看嚴(yán)雙彥。

這……感情好是好，可這也有些太好了一點(diǎn)。

哪怕這兩個(gè)人的臉上不顯，可旁人就是能看的出來(lái)，剛才俞笙會(huì)做出那種行為，甚至只是因?yàn)猷囋聺蓜澚怂绲淖雷印?

怎么會(huì)，怎么會(huì)變成這樣呢……

老師將人帶回了教室辦公室，只覺(jué)得頭疼。

俞家的事情他也知道，這要叫家長(zhǎng)的話，也沒(méi)人可以叫了，所以他才同意嚴(yán)雙彥跟過(guò)來(lái)，這可以說(shuō)是待在俞笙身邊唯一的親人了。

說(shuō)實(shí)話，哪怕是到現(xiàn)在，老師也還是不能相信俞笙居然做了這種事情，可他又的確是親眼所見(jiàn)

。

站在他面前的人，立場(chǎng)完全反了過(guò)來(lái)。

一貫是問(wèn)題少年的鄧月澤反而成了受害者，他現(xiàn)在應(yīng)該是要去訓(xùn)斥俞笙的，可看著少年的臉，卻又不知道該怎么開(kāi)口。

“俞笙，你做的實(shí)在是太過(guò)了?！?

半響，老師道。

“有什么事情是不能好好談的？我知道你家里出了事情，可能情緒上有一些……”

他本來(lái)想說(shuō)的是“情緒上有一些波動(dòng)”，可俞笙的臉上是真的沒(méi)有波動(dòng)，他又把話咽了回去。

平時(shí)態(tài)度一直都不好的鄧月澤，現(xiàn)在則是一句話都沒(méi)有說(shuō)，只是低頭站著。

若是以前他要是被人稍微打了一下，都已經(jīng)在嗷嗷叫了，說(shuō)自己受了多么大的傷害，現(xiàn)在的這個(gè)表現(xiàn)，真是十分異常。

老師有些擔(dān)心，于是問(wèn)道：“鄧月澤，你沒(méi)有什么事吧？”

“……?。俊编囋聺擅偷囊活?，依舊沒(méi)有抬頭：“沒(méi)、沒(méi)有，我什么事情都沒(méi)有?！?

老師：“……”

“那你有什么想跟俞笙的說(shuō)的嗎？”

他越說(shuō)越覺(jué)得雙方的立場(chǎng)過(guò)于奇怪。

“對(duì)不起，”鄧月澤道，仔細(xì)聽(tīng)的話聲音還有些抖，“我不該對(duì)你的桌子惡作劇的，也不該，也不該拉上你哥哥……”

俞笙：“哥哥，怎么辦，要原諒他嗎？”