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他給我講的更多側(cè)重的是音樂性。而我雖然聽得認(rèn)真，但注意力其實(shí)都在，同樣是手，為什么他的手彈出來的那么好聽，而我就禮崩樂壞。

音樂性是我以前的老師沒有教過我的。我聽過一個(gè)說法，就是小孩其實(shí)一開始并不知道什么是音樂性，他們能把鋼琴彈響就不錯(cuò)了。后面再慢慢引導(dǎo)。所以我沒有被老師引導(dǎo)。可是再后面，我偶爾遇到的幾次別的老師的指導(dǎo)機(jī)會，他們會告訴我表情，變化，強(qiáng)弱等一系列的東西，而我那個(gè)時(shí)候才知道，啊，原來彈琴是可以這樣。

他上課質(zhì)量很高。但是那時(shí)候我心里油然而生一種無望感。

這是很貴的課，而我并沒有能力系統(tǒng)地上下去。一節(jié)課，一首小曲子也不能讓我的水平有什么提高，因?yàn)槲业淖藙菔中魏芏鄷r(shí)候都是錯(cuò)的。

但是上完課以后，他坐在沙發(fā)上，慢慢地說，其實(shí)你是個(gè)很聰明的人。

你很短的時(shí)間彈下來，而且上面要求的強(qiáng)弱，我看到你努力都在做了。

還有你這些畫……他指了指我滿墻貼的各種我自己瞎幾把畫的東西，有harley quinn， 生化危機(jī)8里的夫人，異形版的寶可夢什么的。

他說，你其實(shí)很聰明。

我：wtf，我都沒學(xué)過素描，純·瞎幾把畫。

然后不記得又說了些什么，我們坐在一張沙發(fā)上但是我沒有坐得離他很近，大概是一人一頭的狀態(tài)。

我伸了個(gè)懶腰說啊好累啊。累是真的。上課很緊張。尤其是被他帶著練，真的累。

然后他俯身親過來。