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他不能自作主張地決定謝小妹的人生，只能想辦法讓謝小妹的眼界變得更開闊一點——至少要讓謝小妹知道自己有什么可選擇的活法。

花木蘭、祝英臺、女駙馬、孟麗君。

這些故事雖然并不都是歡喜結局，卻都有著同一個關鍵點：女扮男裝。

這說明生在那樣的時代，有一些事必須生為男兒才能去做。

謝則安一個接一個地往下講，就是想等謝小妹自己問出“為什么必須男的才能做到”。

謝小妹現在再怎么天真懵懂都沒關系，他從來都不缺耐心。

謝則安哄睡了謝小妹，一個人走回小院。他攤開一張紙重新將圖紙畫了一小半，伸了個懶腰，打著哈欠帶上屋門離開小院。

走出院門后謝則安轉了個彎，并不急著往回走，而是靠著墻欣賞謝府的月色。過了一會兒，一個影子從拱門前的空地上掠過，那影子消失得很快，卻沒能逃過謝則安的眼睛。

謝則安在原處站了一小會，折返小院。

這時一個人推開門走進他畫圖的屋子，拿著把匕首泄恨般往他的圖紙上猛戳。

屋里黑漆漆一片，謝則安只能看到那人影不算太高，大概還是個十一二歲的少年。

謝則安并不急著現身，隱在院門一側等待少年收手。

少年戳了幾十下，終于收起匕首，轉身走了出來。

迎著月光，謝則安看清了對方的臉。那張臉和謝季禹有幾分相像，可臉上的冰冷和陰沉卻是絕對不會出現在謝季禹身上的東西。

謝則安想起謝季禹說過他有個兒子。

莫非這就是謝季禹口里的“大郎”？

謝則安站在門口擋住了去路，開口問：“你為什么要毀掉我的圖紙？”

少年沒想到謝則安會去而復返，但他臉上沒有半點驚慌。

他薄薄的唇抿成一條直線，抬起眼冷冷地看著謝則安。

謝則安說：“你討厭我？”

少年握了握手里的匕首，沒有說話，越過謝則安頭也不回地走了。

第20章 第二十章

謝則安接下來兩天都沒見到“謝大郎”。

謝則安沒太在意。

對于謝大郎來說，一時半會兒大概接受不了他們母子三人的存在。他這時候巴巴地湊上去也沒用，只會讓謝大郎更加反感。

謝則安畫好圖紙交給工匠后就往自家宅院跑。

徐嬸帶著幾個機靈的仆人一起去了謝府，這邊人少了一半，看起來冷清了不少。

謝則安讓全部人搬到內宅，外宅也進行初步改建。

初來乍到，他沒有什么可以傲視其他人的本錢，人力和財力只能自己攢。就像他對謝老夫人說的那樣，不管是收留流浪兒還是買仆人，他都是選他們自個兒有心爭取過上好日子的。

一切從無到有的過程需要野心的滋養。

要是他們連改變現狀的小小野心都沒有，謝則安可不想在他們身上浪費時間。

畢竟他不是救世主。

謝則安從仆從里挑了兩個最有擔當的，讓他們成為這邊的管事，一個管內宅，一個管外院。

外院被他改建成“私塾”。

入冬后京城里的流民特別多，不過是短短一個月，謝則安就收留了四男三女：其中三個年紀稍長，和謝則安差不多大，另外五個則是六到九歲不等。再小一點的一般有父母看照，再大一點的有手有腳能干活兒，謝則安一概不管。

外院的“私塾”就是為他們和他買回的第一批仆人準備的。

這是謝則安的第一批班底，出身是低微了點，但相對比較可靠。

謝則安不介意在他們身上多耗費點精力。

謝則安早就讓張大義給自己做了批桌椅，再讓人把其中一面墻磨平涂上黑漆，整間屋子立刻搖身一變成了窗明幾凈的“現代化教室”。至于具體用什么漆料謝則安壓根沒去去琢磨，直接托張大義找了漆工搞定了“黑板”。

至于粉筆就更簡單了，找到石灰石和石膏混一混，壓成細長的一根根筆狀物就成了，這個可以找做鉛筆的工匠輕輕松松地弄出來。

謝則安比較煩惱的是“教材”怎么搗騰。

不管是流浪兒還是仆人學習基礎都為零，他面對的是許多張白紙。更為難的是當謝則安問及他們想做些什么的時候，這些“白紙”都表示“全憑小官人做主”，所以具體要在這些白紙上面畫些什么得他自己來拿主意。

謝則安考慮過后決定給仆人安排為期一個月的基礎課程，成年人學習起來比較快，一個月應該可以掌握基礎的識字和計算了，到時再視他們的資質給他們安排適宜的“崗位”。而三個比較年長的流浪兒除了跟著學基礎課程外，還要肩負起帶“小班”的責任，一個人帶一個或兩個小娃兒學東西。

謝則安給他們準備的其他課程多很多，基本上照搬“九年義務教育”。當然，他可不會蠢到自己全扛了，等時機成熟后肯定會物色一批人來負責教授這些東西。

謝則安知道這事急不來——他不能大張旗鼓地搞，否則遲早會被當成怪物燒死。

小半個月后，一切都準備停妥了。

謝則安把人都集中到“教室”，對他們言明接下來的安排。

大部分人的眼睛都亮了起來，只有一兩個體格高大、頭腦簡單的人叫苦不迭——要他們認字比讓他們挑滿十大缸水還累！

謝則安心情極好，伸手拍拍他們的肩膀說：“盡力就可以了，要是你們以后投軍的話，識點字能讓你有更多的立功機會。”