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溫明一個(gè)人走出這間小診所，手里還拿著一件臟兮兮的校服。

他認(rèn)出來這個(gè)地方就離他昏迷前挨打的地方不遠(yuǎn)。應(yīng)該是之前蔣銳隨便找了個(gè)路邊診所把他塞進(jìn)來的。

他這時(shí)候也記起來了蔣銳送他來這里的事。

溫明被放到那張病床上的時(shí)候其實(shí)被牽扯的動(dòng)作疼醒過來一小會(huì)。

他聞到消毒水的味道，眼前是白熾燈的光亮晃過。他恍惚中意識(shí)到得救了，于是下意識(shí)伸手，剛好便攥住了蔣銳衣角。

裹在他身上的是一件校服。上面蔣銳的味道讓溫明昏迷得很不安穩(wěn)，夢(mèng)里全是有狼在追他的場(chǎng)景。

蔣銳把他的手扯下來。

溫明聽到的最后一句話就是：“拜拜，小兔。”

今晚受驚過度。一身疲憊的溫明回到家里，第一件事是先去洗個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的熱水澡。

這一次他沒有選擇報(bào)警，盡管溫明本意是想要去的。

只是蔣銳在他心里的形象一時(shí)間變得很復(fù)雜。他最后救了自己，所以溫明還是不忍心連累到他。

長(zhǎng)得再高在溫明看來也還是個(gè)學(xué)生。蔣銳將來還有成長(zhǎng)的空間，不好在履歷上留下污點(diǎn)的。

反正那伙人仇也尋完了，之后應(yīng)該不會(huì)再找上門了。這件事也該結(jié)束了。

剛洗完一個(gè)時(shí)間比平時(shí)更長(zhǎng)的熱水澡，小浴室里水汽蒸騰。

溫明關(guān)了頭頂花灑，朝后抹了一把濕發(fā)，露出被水汽潤(rùn)濕的一張清秀的臉。

他站在鏡子前看自己身上的傷，把自己看得直皺眉。

之前看還是青紫色的瘀傷短短幾小時(shí)內(nèi)變得猙獰，雪白肚皮上泛著一片黑紫，稍微一抬手都有種牽扯的痛楚。

乍看之下還有點(diǎn)恐怖，像是顏料張牙舞爪地打翻在潔白畫布上。

其實(shí)他全身上下的最重的傷也就是這里而已了，其他地方都是些小擦小碰。之前溫明撞了一下頭才會(huì)昏迷，事后那個(gè)醫(yī)生只是告訴他沒有大礙。

浴室門打開，溫明踩著拖鞋從里面走出來。

他渾身上下只圍了腰間的一條浴巾。一身濕熱，走動(dòng)間有幾顆水珠順著身體弧度滑落下去。

溫明不但長(zhǎng)得高，他身材比例極好，只有一塊布遮掩下的身體修長(zhǎng)白皙，浴巾之下是兩條筆直漂亮的光裸長(zhǎng)腿。

溫明踩著拖鞋朝著自己房間走去。

越過那扇房門的一刻，一條浴巾掉落在地，他身影消失不見。取而代之的是房間地上的一只兔子。

一只足足有金毛犬那么大的巨兔。

這個(gè)毛絨絨的量真是太驚人了，蓬松得像云朵又厚軟得像大團(tuán)棉花，但無論如何哪種都難以完美形容這個(gè)柔軟豐潤(rùn)的濃密毛質(zhì)。

如此完美的皮毛觸感，不是有限的一小只，是兩只手抱都抱不過來的一巨只。

渾身霜白色的兔子抖了抖身體。根根分明的針毛被甩倒后立馬q彈地站立起來，難以想象用手撫摸上去時(shí)是何等的充滿張力的柔滑感覺。

大兔子都不需要助跑，在原地輕輕一蹬，毛團(tuán)子迷人的身影就躍上了房間中央的一張床上。

這彈跳力，咻~

兔子是特別愛干凈的動(dòng)物，每天會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間清理毛發(fā)。

對(duì)于溫明來說，日常的清潔已然不僅僅只有清潔的意義了，它是一種平復(fù)心情，治愈身心的儀式。

只見床上的兔子將兩只毛茸茸的短手熟練地往上一伸，長(zhǎng)度剛好能夠到肥而圓的兩團(tuán)兔腮。

由于長(zhǎng)度有限，需要清潔眼睛時(shí)就得把滾圓的一顆兔頭低下來，這樣兩只胖短前爪才能夠摸得到。

兩只忙忙碌碌的前爪也是肉嘟嘟的。

最后再?gòu)亩涓郑杨^頂柔軟的長(zhǎng)耳朵掰下來一只，用爪捋一遍，再去把另一只掰下來。

這樣兔兔的每日清潔工序才能算完成。

兔兔閉上眼，這才身心俱疲地睡過去了。

……

溫明除了行動(dòng)不便之外其他沒有什么大礙，他之后又帶傷工作了幾天。

班主任責(zé)任重，又是在這個(gè)忙到白熱化的節(jié)骨眼，假是輕易不能請(qǐng)的。也是溫明自己責(zé)任心作祟，一轉(zhuǎn)頭又撐著上班去了。

臉上的傷就用摔倒敷衍過去。但是他這幾天活動(dòng)不開，昨天還被一只奔跑的小鹿崽子一頭撞在了肚子上。

小鹿崽子頭上帶角。溫明倒吸一口氣，冷汗當(dāng)場(chǎng)就出來了。

緩過勁兒來的他一抬眼就看到了小鹿害怕的眼神。溫明白著臉色對(duì)他一笑。

他把那頭小鹿抱過來，問他：“告訴老師，剛才像那樣在走廊里奔跑是對(duì)的嗎？”

小鹿搖頭。

溫明繼續(xù)耐心地問：“那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”

小鹿脆生生地：“老師對(duì)不起。”