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“老師是向?qū)В涯阋宦繁尺^(guò)去肯定很吃力，還是我來(lái)吧。”

其實(shí)這話也就能騙騙和宋曦年紀(jì)相差不大的阿聲，畢竟老師心里很清楚：成年向?qū)У捏w能雖弱，但也不至于弱到連個(gè)孩子也背不動(dòng)的地步。

可清楚歸清楚，看到兩個(gè)孩子之間并沒(méi)什么相處不來(lái)，而且還表現(xiàn)出一副極其和諧有愛(ài)的場(chǎng)景時(shí)，老師什么也沒(méi)說(shuō)，笑著同意了宋曦的請(qǐng)求。

宋曦利索地在阿聲身前蹲下，阿聲遲疑了一會(huì)兒，在老師的柔和的眼神下緩緩靠近他，然后小心避開膝蓋處的摩擦碰撞，俯身趴到他背上。

然后在宋曦起身的一瞬間，她小聲說(shuō)：“謝謝哥哥。”

聲音很小，小得跟蚊子嗡嗡似的，老師沒(méi)聽見，但身為哨兵的宋曦卻聽得一清二楚。

可他也只是微微頓了一下，然后便率先邁開了步子，朝醫(yī)務(wù)室的方向走去。

幾分鐘后，叁人便到了醫(yī)務(wù)室。

醫(yī)務(wù)室老師對(duì)類似于阿聲這樣的狀況已經(jīng)見怪不怪了，熟練地從冰箱冷藏區(qū)取出凝血因子、注入溶劑、吸入注射器，最后注入阿聲的血管里。

而宋曦就在一旁全程看著。

針尖刺破肌膚時(shí)，他的眼皮跳了一下，忍不住開口問(wèn)道：“她每次磕磕碰碰之后都得打針嗎？”

醫(yī)務(wù)室老師正忙，沒(méi)空理會(huì)他，還是阿聲給他解釋道：“老師說(shuō)，現(xiàn)在要好好打針，等我長(zhǎng)大了就不需要了。”

“是嗎……我還以為和我一樣呢……”

阿聲意外道：“但你不是哨兵嗎？”

“那也要打針的。”

“可我認(rèn)識(shí)的那些塔里的哨兵，他們都很少生病的，就算生病了也從來(lái)不打針，休息一會(huì)兒就好了，為什么你要打針呢？”

宋曦頓了頓，垂下眼，說(shuō)：“因?yàn)槲液退麄儾灰粯印！?

因?yàn)樗莻€(gè)有先天性缺陷的哨兵。

暴動(dòng)時(shí)過(guò)分夸張的破壞能力背后，是他極差的精神波動(dòng)感知能力。

差到了什么地步呢？

差到既無(wú)法感知到自己的精神波動(dòng)、也難以察覺(jué)到他人精神波動(dòng)的地步。

無(wú)法感知到自己的精神波動(dòng)，意味著他幾乎沒(méi)有控制自己的精神海的能力，所以和其他哨兵相比，他更容易陷入暴動(dòng)，也更頻繁地陷入暴動(dòng)。

而難以察覺(jué)到他人的精神波動(dòng)，就意味著他幾乎無(wú)法收到向?qū)ㄟ^(guò)精神波動(dòng)傳達(dá)的安撫信號(hào)，所以他無(wú)法像其他哨兵一樣通過(guò)接受精神疏導(dǎo)來(lái)脫離暴動(dòng)狀態(tài)。

在今天以前，在他或主動(dòng)或被動(dòng)地嘗試過(guò)的那么多方法中，能讓他保持清醒的有效途徑只有一種：

用藥。

如果沒(méi)有藥，他早就在某次暴動(dòng)中癲狂至死；如果沒(méi)有藥，他根本活不到今天。

可以說(shuō)，藥就是他的命。