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到皇陵三天了，燕熙更深地明白了什么叫作虎落平陽被犬欺。

宅子漏風，薪炭緊缺，缺衣少糧，他和燕靈兒帶來的現銀有限，值錢的東西要么被扣在宮里，要么帶出來的有內檔也不能變賣，要想熬過這幾年，錢就是頭一道難題。

再有就是，他雖有現代知識，但古代的學問他不懂。原主沒好好學，他只得自己惡補。

可圣賢書不同于白話文，很難無師自通。再者，他的目標是那個終極位置，要學的是帝王術。

他現在……最緊缺的教書先生，而且還得是帝師。

就在燕熙一籌莫展時，望安來報說：“殿下，有個自稱是您老師的先生求見。”

燕熙詫異道：“何來先生？請他進來。”

商白珩跟著望安邁進了內室，他把沉重的書蔞往桌子上一放，回身朝燕熙拱手說：“微臣乃翰林院修撰商白珩，受梅大學士指派，負責七殿下的功課。往后微臣便與殿下吃住同行，直到殿下學成有為之日！”

商白珩是老師，不必對皇子行跪拜禮。他不卑不亢地說完，站得筆挺，對著燕熙露出了志在必得的微笑。

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燕熙在漏風的書閣里站直了身，他見商白珩素巾儒服，負手走來。

這自稱先生之人，二十初頭，身形頎長，清瘦得撐不起長袍。可他一雙眼炯炯有神，瞧向燕熙時爠爠生輝。

這目光猛然叫燕熙肅然起敬，他朝商白珩問：“先生可有調令？”

商白珩取出文書，按在書案上，他站得筆直，說話明朗：“憑文作證，不輕信于人，很好。萬望殿下日后見旁人，也保有這份謹慎。”

燕熙見對方氣宇軒昂，行事自成章法，便已先信了幾分；而且他一個落魄皇子，旁人跟他劃清界限都來不及，能來的肯定是得了令的。

于是那文書燕熙也不去瞧，恭敬地問：“為人師者各有專長，敢問先生來教我什么？”

商白珩被學生查問，他不怒反笑，言簡意賅地說：“我十八歲中解元，二十二中會元，二十三被點為狀元，凡科舉所試者，下官皆能教。”

歷史上，自科舉取仕以來，三元及第者不過十幾人，眼前這一位，取得了讀書人的最高成就，單憑這一點，已經足夠當任何人的老師了。

燕熙自問以他的高中成績，也不敢保證次次穩拿第一。能在人海考場里稱霸的人，代表了人類最高智商、極度自律以及超強的抗壓能力，這樣的老師，求之不得。

做出這樣的決定，燕熙只在一念之間，說話間便要拜師。

“且慢。”商白珩叫住了他，“微臣此行而來，卻并不只為教殿下這些。”

燕熙討教：“先生欲教什么？”

商白珩撩袍端坐于書案前，他提筆寫了兩個字“太平”，收筆的姿勢有俠客收劍入鞘的鋒芒。

他逼視著燕熙：“微臣欲教殿下致天下太平之道，不知殿下敢不敢學？”

深冬的寒氣，從破書閣的四面八方滲進來，凍得人發抖，燕熙卻在對方如炬的目光中，感到某種熱烈的力量，他在嗆人的黑炭煙霧中深深彎腰行禮：“學生燕微雨見過商老師。”

商白珩也站起來，對燕熙竟也行了一禮：“道執亦謝殿下解我心意。學海無涯，萬望殿下苦學自省，前路荊棘，前程通達。”

燕熙就此跟著商白珩讀書了。

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商白珩是個有真學問的好老師，博聞強記，有問必答，沒什么是商白珩不懂的。

而且，商白珩是真的“好為人師”，燕熙問的越多，商白珩越高興，若是某一篇極深奧的文章給燕熙教懂了，不茍言笑的商白珩會十分愉快地站起身，熾熱地打量著他——仿佛在打量一件非常得意的作品。

他們相處的過程，就像是工匠打磨璞玉，商白珩機緣巧合發現了一塊極好的材料，欣喜若狂的投入到雕琢的過程之中，板得再嚴肅的臉，也壓抑不了那溢于言表的興奮。

作為被打磨的一方，燕熙也很享受這樣的學習過程。

兩人一個意氣奮發地教，一個如癡如醉地學，仿如打了雞血。

熱火朝天，意氣相投。

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皇陵偏遠，物資匱乏。

天璽帝扣了燕熙的親王份例，僅剩的皇子的份例不知為何送到皇陵只剩三分之一，連燕靈兒的公主供應也不足數。初來皇陵，開支都花在修繕屋舍上，剩下的銀子得數著花，連夜里點燈都是能省則省。

沒有半點皇子氣派。

可這于燕熙而言卻是好日子。

只要登基就能在現世重生，這個獎勵極具誘惑，以至于他總是充滿期待，斗志昂揚。

在現實世界里為那一場高考，他寒窗苦讀了十二年，就等著鯉魚跳龍門的一刻。考到北京，就業買房，接母親去治病，慢慢找妹妹。

他那么期待。

可他死了，又那么遺憾。

現在突然又能重生，他亢奮得難以自抑，每天夜里都在偷偷地幻想回到現實。

他在不知不覺的改變，幾乎是無師自通地學會了要適當收斂和愛惜自己。

他整個人似乎渡上了一層鮮活的光彩，開始以自主心態融進劇情。以起剛來那陣只想單純作為一個走劇情的做題機器，他慢慢淡去了冷眼旁觀的心態和公式般報負的做事風格，顯著地多了幾分活氣。

他開始像一個有血有肉的書中人了。

他周密地計算著，先得養好身子，還得做好安保。要活著熬到登基，身體是革命的本錢，萬萬不可出師未捷身先死。