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看他有轉(zhuǎn)身替她開門的趨勢，南梔急忙打斷：“沒，不用。我準(zhǔn)備去舞團(tuán)呢。”她借用了人家的地盤，于是順便告訴他說：“今天鄭老師喊我去參加考核。就是之前提過的，回主舞團(tuán)的考核。”

南梔說話時眼角微微下壓，她習(xí)慣性帶上了笑意。眼型下至，讓她臉上溫柔又愉悅的氣息一目了然。

季尋哦了一聲，聲音平淡：“那你加油。”

按照往日，他必定會有下半句。

南梔已經(jīng)腦補(bǔ)好了，比如他會說——早日回主舞團(tuán)就不用天天來借我錄音室了，煩人。

可是她等了半天，后半句都沒出現(xiàn)。他好像只是單純說了句加油。

南梔當(dāng)然不會去自討沒趣地提醒他，嘴角噙滿笑意：“知道啦，我會努力的。”

他們同時下到車庫，而后在車庫分別。

南梔往舞團(tuán)，季尋未知。

南梔要回主舞團(tuán)的消息只有鄭老師知道，而所謂的考核就是通知了主舞團(tuán)的徐老師一起。對南梔的功底和狀態(tài)進(jìn)行二對一評判。

她倆都批準(zhǔn)的話，申請就可以遞到秘書處了。

徐老師提前預(yù)約了地點，在舞團(tuán)一樓的多功能大廳。門一閉，窗簾一拉，大廳前方的弧形木地板就形成了一處舞臺。

南梔本以為會在訓(xùn)練室，但她無權(quán)挑選場地，只好用深吸置換肺內(nèi)空氣來調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏。鄭老師早一步進(jìn)到多功能廳，小聲安慰道：“沒事兒，在哪都一樣。你又不是新人了，別瞎緊張。”

“好。”南梔放松笑了笑。

她借用錄音室的這段時間，頭頂燈光恍惚得讓她常常覺得自己置身于舞臺中央。于是真到了這一刻，她閉眼再睜開，似乎又回到了小小一間錄音室。

隔著玻璃，季尋坐在那，好似在認(rèn)真看音軌，又好似在看她。

這么多遍都跳下來了，她都沒出過紕漏。

徐老師用藍(lán)牙連上設(shè)備，先挑了一段時常用作考核的曲目。

“《彩云追月》行吧？”

于南梔來說，都是爛熟于心的曲目。她深吸口氣，鞠了一躬。

音樂聲漸漸響起。

徐老師和鄭老師就坐在第一排近距離挑刺。

南梔也從來不怕被挑，她是在南啟平的高要求下成長起來的。一旦找回狀態(tài)，帶著顯微鏡都不一定跳得出錯兒來。

她完全沉浸于動作的交替變換中，只有銜接之后的短促一息之間，才有往臺下看的工夫。鄭老師偏頭和徐老師說著什么，徐老師微微點頭。

在最后一個旋轉(zhuǎn)后穩(wěn)穩(wěn)停下，南梔保持著胸腔小幅度緩慢起伏，看到了兩位老師還算滿意的神色。

“不容易了。”鄭老師夸，“小南跟我說想回主舞團(tuán)才多久，就找到狀態(tài)了。”

“嗯，還行。”徐老師言簡意賅。她扶著圓珠筆，在小本子上邊點邊建議道：“要不再來一段？你看看，《春閨夢》還是《愛蓮說》。”

徐老師問的是鄭老師。

以鄭老師對南梔的了解，她的身體柔軟度很高，自然選擇了能彰顯她優(yōu)點的。于是毫不猶豫替南梔推了一把：“《愛蓮說》吧，好久沒見人跳了。”

“行。”徐老師示意南梔，“你鄭老師替你選的。”

正如鄭老師的了解一樣，這一段考核就像加分題。

舞蹈動作要求的柔軟和窈窕都是她擅長的。她能讓自己成為一條隨意凹折的曲線，盡情展示形體美。

南梔在表演間隙注意到徐老師站起身，似乎是為了更近距離地欣賞。

她在一個高跳下落回原地，與她落地同時的是，徐老師勾了下腿，像是無意般勾翻了放在舞臺下的折疊凳。

砰——

南梔的第二個高跳，落地瞬間伴隨著心緒不穩(wěn)，失去了紋絲不動的穩(wěn)定力。她滿腦子都是折疊凳倒下時發(fā)出的聲音，像一個開關(guān)，余音在這片空曠的空間里來回碰撞。

時間洪流錯亂交叉，她似乎聽到了兩年前的聲音，那聲突如其來冒出的悶響。

所有的一切都被打亂了。

南梔冷汗涔涔，甚至做不到最基本的情緒管理。等她回過神已經(jīng)落后了半個八拍。后半段全被毀了。

音樂聲驟停。

南梔條件反射停下動作，用力喘著氣。

耳邊是鄭老師抱怨似的細(xì)語：“你踢椅子干嗎，這不是平白嚇人嗎。”

“舞臺下什么都有可能發(fā)生。”徐老師冷靜地應(yīng)對道，“心理素質(zhì)也是其中一關(guān)。難道底下隨隨便便發(fā)出點聲音，就跳不下去了？”

徐老師說的自然有道理，鄭老師啞口無言。

等南梔調(diào)整好情緒，徐老師看著她：“你也知道今天表現(xiàn)并不好吧？”

南梔垂著眼皮，心里涌出一股又一股濃烈的失落感。

是的，她的表現(xiàn)并不完美。

她沒做到沉浸，每個動作之后，她都分出了余力去在乎舞臺下的動靜。

如果不出紕漏是不會有人在這點上挑刺的。<script>chapter1();</script>