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這場打架事件發生在下午放學之后、晚自習開始前的教學樓走廊里，持續時間也很短，從三人碰面到一個人抱著胳膊坐在地上前后也不超過五分鐘，幾乎沒有觀眾，除了易思北。易思北結束了社團活動回教室拿一本忘記的書，把這次事件看了個正著——然后，他打電話叫了救護車，通知了老師。

“說實話，我很難想象你會打架……”肖萌上上下下、左左右右地看著路之航，覺得有點稀奇。她是中國式的觀點，打架斗毆之類的暴力事件只可能發生在差學校的差學生身上，成績越好的學生和越和大家斗毆無緣，路之航是好學生，所以路之航和暴力無緣——看，三段式論證毫無缺陷！

路之航冷靜的看她：“我學過跆拳道。”

“學過也不等于要打架吧？跆拳道就是個強身健體的作用。”

“他的威脅性很大，我當然要還擊。”路之航平淡的說。

肖萌想了想，又問，“我聽易思北師兄說，因此這次打架，你差點被退學？”

路之航頓了頓：“是的。不過我確實做錯了，即便被退學也是應該的。”

“我覺得，韓天霖明顯責任更大。他是以大欺小，你那會才十二歲，比他小了好幾歲。”

“我媽媽說，這件事和年齡無關，而是我的處事方式從根本就錯了。我把一個可以簡單解決的小問題變成大麻煩。”

“你媽媽說的也對。”肖萌點了點頭。在韓天霖找上門時，他如果能說兩句好話，估計也沒后面的打架事件了，韓家兄妹應該也沒有那么腦抽的一定要上趕著現場PK。當然，如果能說好話的話，那也不是路之航了。

“師兄，后來事情怎么解決的？”

事情的解決和易思北有關。

這是一起惡劣的打架事件，骨折的學生的背景還很雄厚，學校當然要調查這起事件。易思北出來做了證，說韓天麟先挑釁，路之航先動手。

在易思北強有力的證詞下，參與打架的雙方都受到了懲罰，韓天霖受傷更重，但他是年長的那方；路之航是造成傷害的那方，但他只有十二歲。于是學校給了兩個他倆一個警告處分。

路之航被媽媽提留著去學校，向學校領導、老師、韓家挨個道歉并賠款。學校也不忍心放棄路之航這樣的天才，校領導一番斡旋，再加上路之航的阿斯伯格診斷報告，兩少年打架一事就此大事化小。但這件事給韓如倩的心理帶來了很大的創傷，她請了一段時間的假，回學校時成績也有些下降，于是，她再次找到路之航補習數學。

路之航說：“我媽媽說，不論她對我有什么要求，我都應該盡量滿足她。”

肖萌輕聲問：“你對她，是不是有些愧疚？”

“……有一點，”路之航想了想，“我的做事方法不對，的確傷害到了她。她哥哥受傷的時候，她跪在地上，哭得很傷心。”

肖萌輕輕點頭。

“我知道了。”

路之航很喜歡數學，也喜歡別人談起數學，韓如倩要求他補數學，他當然答應了。奈何他和別人的數學思維不在一個頻道上，當時的他也沒掌握給別人講題的方式方法，韓如倩根本聽不懂，這次補習只持續了幾天。

“只補習了幾天？”肖萌覺得不太符合常理，想了想，又問，“嗯……你是不是打擊，不，批評她了？”

路之航說：“是的。當時她反應速度很慢，不論我講了什么，她都會只會看著我，說‘什么意思’‘不明白’……我要說四五遍她才能勉強理解。”

肖萌扶額。她接受路之航的輔導也有好幾個月了，常常都有跟不上他節奏的時候，只能匆忙記下來，回去后再思索，更別說數理能力明顯不如她的韓如倩了。