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孟喬立刻露出羨慕的神色：“竟然是她帶你哎！我聽說，她好幾年不帶新人了。說起來咱們還是一個公司的呢，不過我的經紀人比夏曄姐可差得遠了！”

涂琰聽說是一個公司的，便表現得更加熱絡了一點：“嗯，夏姐人是很好。”

孟喬對此不以為然，他一進公司就聽過夏曄的鬼畜名頭，但是這都不重要，夏曄她能干啊。她手里有一個影帝、一個影后，還有好幾個當紅偶像；人脈廣資源好，跟著她雖然苦了一點，但是她的人，就沒有不紅的。孟喬還想說什么，不過就在這時候，老師進來了。

這個班里大多都是新人，對名聲在外的老師非常尊重，至少表面上看起來是這樣的。課是枯燥的理論課，卻沒有一個人打瞌睡，學習氛圍意外地好。涂琰盡管半懂不懂地聽得直犯困，可也沒好意思睡覺。他記得自己上一次這么認真聽講還是高三的時候，盡管結果……不說也罷。

下午的課程是他們這個培訓班的第一堂實踐課。

“不會很難的。”老師好言安撫著有些緊張的學員們：“考慮到你們很多人都是第一次表演，所以我選了一個生活中很常見的情景作為入門，以便讓你們的思想感情比較容易切入角色，也就是，入戲。”

劇本人手一份。通讀了一遍劇本以后，涂琰發現這個情景的中心思想是，失戀。

他有點想知道，這個老師究竟經歷了怎樣的過去，才會覺得失戀是“生活中常見的情景”。

教室里一時鴉雀無聲，老師笑瞇瞇地活躍氣氛：“大家長得都這么帥，不會沒談過戀愛吧？”

……可惜笑點有點歪，沒人理他。老師也不在意，大手一揮讓學員們醞釀一下，然后一個個上臺表演。

失戀不可能一個人演，老師特地帶了一個正經科班出身的學生來跟他們搭戲。搭戲的姑娘只有一句臺詞：“分手！”；以及一個動作：把他們的“信物”強行塞回給對方。

而被失戀的學員們則需要根據自己的見解體會，用自認為最恰當的手法表現出被分手后的痛苦、悲傷、不舍等一系列情緒。

自由發揮的題目，很短，可能只需要一個神態幾個動作，但是一點也不容易。

前頭幾個人可能是真的沒失過戀，表演效果差強人意，根本沒渲染出傷感的氣氛，笑點倒是有幾個。老師看著這群爛泥扶不上墻的小鮮肉，內心深處對未來二十年的行業發展充滿了擔憂。直到輪到涂琰時，老師才終于眼前一亮：這個新來的，不僅長得不錯，而且情緒也醞釀得很好：他看起來有點憤慨，這是失戀后的一種合理情緒。

涂琰當然憤慨。他拿到劇本以后就覺得自己出門沒看黃歷，怎么這幾天走到哪都要被戳一遍痛處！依著涂二少原本的脾氣很可能就這么撂挑子不干了，但是他昨天才剛下定決心要洗心革面，實在沒道理不到一天就革不下去了。

于是涂琰帶著他憤慨的情緒，滿不情愿地走上舞臺。

他的搭檔不愧是科班出身，那一句“分手”處理得非常到位，很能調動人的情緒，如果新人稍微有點基礎，應當可以輕松入戲。而對涂琰來說，她那句“分手”一喊出