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這時，房間的門被叩響。

安何叫出這個人的名字：木清河，進來。

木清河開門進來，他依舊留著長發(fā)，做神父裝扮，但是眼里布滿血絲，沁著紅意，像是鮮血浸染的顏色，再混合狂熱的情緒，無端破壞了表面的溫柔神圣。

見到安何蘇醒，木清河流露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅：您感覺如何？昨日我出門，見您靠著墻壁昏迷，憂心無比。

安何說：已經(jīng)沒事了。

木清河環(huán)顧四周：您住得舒適嗎？他露出不好意思的神色，家中布置簡單，環(huán)境最好的就是我的主臥，我只能仔細清掃，盡量消除自己的所有痕跡，免得冒犯了您，請恕罪。您想住什么樣的地方，我這就去購置。

安何偏頭看他：第一星系房價很高，你隨便就能買，看來生活不錯？

木清河微笑回答：我正在至高學院當教師。

至高學院是弒神者待過的地方，也是第一星系最好的學院。

安何就猜到，以木清河的性格和能力，流落在外不可能像洛風那么可憐兮兮，大概率過得風生水起。

多虧您恩賜我的眼睛，我能清楚分析各種學生的情況，因材施教。木清河動作珍惜地抬手撫眼，同時，我在暗中發(fā)展繁星之神的信徒，已然形成了規(guī)模尚可的教派。再給我們些時間，我們可以造出您的神殿。

離開無名星系一兩年時間，足夠木清河做太多事，安何不管的話，他真能造出一座神殿。安何阻止道：神殿就不必了。

木清河興致勃勃道：新的房子呢？您想住什么類型的？

安何：房子也不用，這里就好。

木清河：感謝您的喜歡。

安何望向書架上的神像：你見過我，五官為什么留白？洛風你同樣認識，當初你離開無名星系后，八十星系發(fā)生那么大的事，沒吸引你過去？

木清河慚愧解釋：我在空間亂流中迷失了一段時間，好不容易突破出來，結果喪失了記憶，在第一星系生活。之后，我聽聞繁星之神的存在，心底產(chǎn)生前所未有的沖動，我立刻意識到，這位神祇是我靈魂的歸宿。與繁星之神有牽連的八十星系，我去過，但并未找回記憶。

木清河去的時候，安何已經(jīng)離開八十星系。

兩人錯開了。

這么久才恢復記憶，我錯過了太多。木清河滿心遺憾，您上次見洛氏是什么時候？

安何回憶道：有不短時間了，大約是一年半前。

木清河笑了：這就好。他也沒比洛氏差太多。

無法讓神多留在無名星系，真是可憐吶。

以洛氏有眼無珠的程度，還把神明扮成的人類投入監(jiān)牢，笨成這樣也正常。

換成他絕不會犯這種錯誤。

安何問：記憶怎么恢復的？

木清河認真凝視他：昨日我重新見到您的第一眼，異能就不受控制開啟，雙目流下熟悉的血淚，喚起了我的所有記憶。我發(fā)現(xiàn)了，您是我的神。

安何指出：你眼睛的糟糕狀態(tài)，不像是只開啟異能看過我一次，而是好幾次。

每次開啟異能看安何，龐大晦澀的信息量，都會給木清河的眼睛造成巨大負擔。

目前木清河的眼睛，仿佛眨一眨便能擠出血水。

木清河垂頭道：我想知道您何時蘇醒，在外面總忍不住開啟異能觀察您的情況。

安何的心情一言難盡：這么濫用眼睛，不難受？

不像很多人隱瞞自己的痛苦，不讓安何掛懷，木清河坦然承認：有點痛，不過在忍受范圍內(nèi)。

安何招了招手：你過來。

木清河順從上前，在床邊彎下腰，安何伸出左手貼上他的眼睛，一股沁人心脾的清涼感滲透出來，蔓延至木清河的眼部神經(jīng)，緩解痛苦，木清河眼里的血色淡化了些。

你幫助了我，這是答謝。安何收回手，下不為例。

木清河笑容更盛，得到神的眷顧，他高興得嗓音都在顫抖：是。

以前接觸不多，如今安何發(fā)現(xiàn)，木清河夸張起來能與三十五星系的皇太子媲美。

安何直起身，左手撐住床鋪，朝門外看：房子里還有幾個年輕的生命氣息，是你的學生？

木清河解釋道：我的學生，來補習的，您要去看看嗎？說著，他終于從狂熱中稍微冷靜下來，察覺到安何身體的異樣，您的右手怎么了？

安何的右手正無力垂在床沿，他吩咐道：幫我找個輪椅過來。

木清河怔住：您的雙腿也？

安何：我的靈魂與新身體尚未融合完成，過不了多久就會好。

木清河勉強按下?lián)鷳n，去準備輪椅。

很快，木清河購置好輪椅返回，扶安何從床鋪下來，坐在輪椅上。

安何看了看輪椅樣式，疑惑道：怎么是老式的？

以如今的科技水平，輪椅都變成了智能的，可以依照人的指令前行、轉向或停止，到處能買到。

木清河帶來的，這種需要人推的老式輪椅，反倒需要特意去淘。

木清河單手按上胸口，深深鞠躬：機器愚笨，怎么能比得上人腦，我比機器更能清晰理解您的指令。請您相信，我就是您的車輪，您想去哪里，我就帶您去哪。

安何：倒不必把自己稱作車輪，回頭換個智能的輪椅。

木清河遺憾嘆息：好吧。

他推著安何的輪椅，來到房屋后院。這里擺放著桌椅，幾個身穿至高學院校服的年輕人圍繞桌子，正在用光腦搭建理論模型。

安何略感新奇地看著他們，在弒神者的時代，至高學院沒有校服。

弒神者的時代，就是神明尚在活躍的古老年代，那時還未誕生校服的概念。

看見安何這個生面孔，幾位學生好奇問木清河：導師，這是誰？

難道是來找你的親人或朋友？

他們都知曉，木清河喪失了過往記憶，如果真有這樣的人來找木清河，倒是件好事。

木清河搖頭道：不是。

安何笑道：我是你們老師救回來的。

看著安何的輪椅，以及他無力搭在輪椅扶手上的右手，像不能動的樣子，學生們恍然大悟，木導師果然善良好心。

至高學院的節(jié)奏緊密到令人喘不過氣，而且規(guī)章制度嚴苛，掛科一次，補考不過就要被退學。他們都是家境不怎么樣的學生，好不容易夠上至高學院的門檻，每天為了追趕學業(yè)節(jié)奏疲憊萬分，成績游走在不及格的邊緣，得到木清河諸多幫助。

木清河還花休息時間，免費給他們補習，他們感念在心。

一位學生舉起手：木老師，我有問題想請教您。

木清河用請示的眼神看向安何，安何微笑道：去吧，我在這里看你教書育人。

提問的學生暗暗奇怪，感覺安何的態(tài)度不對勁，沒有被救者面對恩人該有的感激和客氣。

而且，木清河身為至高學院的導師，身份很高，坐輪椅的這人姿態(tài)都不放低點嗎？

學生知道，以木老師的寬容大度，不會計較。