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#雙標(biāo)boy#

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解釋一下女主行為：

我特地寫(xiě)了前后反差，可能不太明顯吧，因?yàn)橛行√焓购孟駴](méi)看出來(lái)。

女主如果真的是因?yàn)樵谝饽撬氖膲K錢(qián)才上前“自找麻煩”，那在這么小財(cái)迷的本質(zhì)下，根本不會(huì)打完人還塞醫(yī)藥費(fèi)，做賠本買(mǎi)賣(mài)，她又不傻。

之所以沒(méi)立刻上前救人，是因?yàn)槟吧牡胤剑吧娜耍涣私馐露司唧w情況，一上去就用武力去“幫忙”，那是莽撞，既沒(méi)保護(hù)好自己，也不知道會(huì)不會(huì)幫倒忙。所以猶豫、吃東西，都是在聽(tīng)那邊情況，如果真的冷血，她根本不必插手，之后也不必和施暴者講理，直接動(dòng)手就好，更不必最后停下來(lái)給受害者建議。

腦子，比武力值更重要。

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另外，這章其實(shí)被我隱藏了一個(gè)女主善良（在我眼里）的點(diǎn)，她最后對(duì)受害者很冷淡，并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)只是為了自己、不是為了救受害者，不是說(shuō)給受害者聽(tīng)的，是說(shuō)給施暴者們聽(tīng)的。

她是外校的，所以打完就跑沒(méi)事，但受害者是校內(nèi)的，一旦被施暴者以為她是為了幫受害者才揍他們的，那等施暴者恢復(fù)過(guò)來(lái)，找不到她，就必定會(huì)向受害者尋仇報(bào)復(fù)，發(fā)泄怒火。

為此，她才故意這么冷的，她知道必須和受害者劃清關(guān)系，才能保護(hù)對(duì)方，她從一開(kāi)始到結(jié)尾全程都是用“一塊蛋糕錢(qián)”來(lái)作為理由，而非救人。

本來(lái)覺(jué)得這么隱晦一點(diǎn)也沒(méi)問(wèn)題，看出來(lái)最好，看不出來(lái)也不影響劇情，但看評(píng)論發(fā)現(xiàn)不太妙，我不忍心年年受誤解。

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男主看的那本書(shū)全名：《披著羊皮的狼：如何與控制型人格相處》，外國(guó)臨床心理學(xué)家寫(xiě)的。

也是我的參考資料。

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改動(dòng)看似比較大，其實(shí)主線沒(méi)變，就是快一點(diǎn)進(jìn)主題，也稍稍修正了主角性格。

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【高亮！！！】第二章 明天替換，日更，更新時(shí)間23：00，其余時(shí)間非更新

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第2章

應(yīng)知在下一個(gè)路口與他們分道揚(yáng)鑣。

易西青是他回國(guó)后第一位來(lái)訪者，典型的控制型人格，對(duì)控制欲有著極為病態(tài)的依賴(lài)性，也具備該人格的核心特征：隱性——攻擊。

即在性格障礙方面更為嚴(yán)重，也有一定程度的神經(jīng)癥。

唯一值得慶幸的是，易西青目前的隱性攻擊情況在病理學(xué)程度上不算嚴(yán)重。

不過(guò)，或許這個(gè)“不嚴(yán)重”的結(jié)論，也只是易西青想讓他得出的。畢竟，作為高明的控制者，易西青最擅長(zhǎng)印象管理，掩藏自己的真實(shí)性格和行為意圖，使用微妙但有效的心理戰(zhàn)術(shù)和人際操控策略，不動(dòng)聲色地控制、誘導(dǎo)他人。

做，他想讓對(duì)方做的；想，他暗示對(duì)方該想的。

應(yīng)知甚至懷疑過(guò)，易西青交給診所的不是治療費(fèi)，是教學(xué)費(fèi)——他以自己為實(shí)驗(yàn)體，像海綿一樣飛快汲取心理引導(dǎo)技巧。

譬如，他剛剛打斷他哥哥的那句話，看似莫名其妙，甚至夾雜令局外人會(huì)心一笑的少年人癡戀情態(tài)，卻是不著痕跡且有效的“轉(zhuǎn)移”“逃避”策略，引導(dǎo)對(duì)話偏離主題。

被嘲笑和挨揍，于易西青而言，比讓他承認(rèn)自己的感情脫離掌控，對(duì)某人一見(jiàn)傾心，更能被接受。

而作為他12歲持續(xù)至今的治療師，應(yīng)知也并不覺(jué)得，現(xiàn)在是讓他去勇敢追愛(ài)的好時(shí)機(jī)。

從對(duì)方角度來(lái)看，十六七歲的女孩，大概率天真無(wú)邪、對(duì)感情依賴(lài)性強(qiáng)，小概率有明顯弱點(diǎn)，這些都意味著小女孩更容易成為操控者手下的受害者。

若對(duì)方成長(zhǎng)過(guò)程中有情感缺失，則更不合適。控制型人格是無(wú)法真正尊重和同情他人的弱點(diǎn)，尤其是情感弱點(diǎn)的，他們只會(huì)蔑視和利用。

哪怕從西青角度看，也并不合適。健康的愛(ài)情需要平等。控制是錯(cuò)誤的，也永遠(yuǎn)是一時(shí)的，他現(xiàn)在會(huì)為一見(jiàn)鐘情而焦慮，將來(lái)或許會(huì)為情根深種而痛苦。

控制欲，對(duì)易西青來(lái)說(shuō)，像毒品，短時(shí)間能“有效”緩解不安，卻越吸越上癮，不但解決不了根本問(wèn)題，且戒不掉，只會(huì)加重病情。

應(yīng)知回家就進(jìn)了書(shū)房。

傳統(tǒng)治療方案行不通，易西青不愿任何人進(jìn)入內(nèi)心最深處，也不相信存在更強(qiáng)大的力量可以控制他復(fù)原。

那認(rèn)知——行為療法？

應(yīng)知打下這幾個(gè)字，手指停滯于按鍵上，決定在下一期預(yù)約前同易西青為此作商討。

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另一邊，易西青家門(mén)鈴響起。

他剛洗完澡，邊擦頭發(fā)，邊去開(kāi)門(mén)。

李東咚脫了鞋就進(jìn)屋，粗獷的男聲如炮仗般在易西青耳畔炸響，“西青，我想起來(lái)了，咱倆話還沒(méi)說(shuō)完！”

易西青懶懶地倚靠在門(mén)背后，嘴角輕輕一扯，回道：“你很閑？”

他眼神示意掛在玄關(guān)處的日歷，“今年要再考不上大學(xué)，姨會(huì)直接活撕了你。”

李東咚不懼威脅，直截了當(dāng)?shù)溃骸拔髑啵闶且灰?jiàn)鐘情。”

話音剛落，易西青身體重心轉(zhuǎn)換，原先微曲的左腳站直，雙臂環(huán)抱于胸前，語(yǔ)調(diào)溫和好幾個(gè)度，長(zhǎng)睫掩住的眼神卻是截然不同的冰冷，“繼續(xù)。”

李東咚一貫粗枝大葉，雖然擔(dān)心易西青，卻也沒(méi)留意到他這些細(xì)微的動(dòng)作變化。

易西青說(shuō)繼續(xù)，他就真繼續(xù)：“知道英文如何形容墜入愛(ài)河嗎？”