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天空灰灰暗暗的，要下不下雨的濕冷天氣就這樣持續了將近一星期，直到今天──

再過兩分，英文課即將結束，窗外颳起了陣陣強風，吹得呼呼作響，乍聽之下很像哭聲。不一會兒，最后一縷陽光終于被云層吞噬了，陰鬱的天色變得愈來愈暗，雨水忽地嘩啦嘩啦地狂瀉而下。

窗外景物全被籠罩在迷濛的雨霧中。

來勢洶洶的急雨斜斜地砸在原本透亮的玻璃窗上，水珠串聯成蜿蜒曲折的水痕，順著窗面疾下，集結在窗檯時又潑濺出一朵朵細碎的小水花。

望著這場雨，我不禁擔心起南栩陌的狀況，他最近這幾個月很常偏頭痛。他聲稱是下雨的緣故，而今年降雨天數確實不尋常地長，濕氣很重。儘管如此，我覺得也有可能是課業壓力太重所導致的自律神經失調。

自從升上高三后，每天總有堆積如山的作業、考試等著我們，尤其他父親又特別重視成績，逼迫他每晚一定得熬夜念書，要維持校排前三，還威脅他必須放棄攝影，難怪他半夜頭也疼得厲害，換作是我也會氣到肚子痛……

就在這時，英文老師從講桌前起身，抱著課本和一疊試卷，蹬著尖頭細跟高跟鞋，腳步聲混在下課鐘聲里，頭也不回地疾步走出教室。

南栩陌應該和他們班導談完了吧？都過一節課了。

「這種天氣太適合睡覺了，連動都不想動。」后頭傳來周映沁的呵欠聲。

「下午第一堂課是體育。」她鄰座的男生說，「大概會改在體育館上哦。」

「不是數學嗎？」她驚呼。

「你忘啦？前天第三節課本來是要上體育的，和今天第五節課對調。」

「是喔，所以今天數學作業就不必檢查囉？」她語氣帶著明顯的竊喜。

「嘿，大錯特錯，老師要我在午休前把本子收齊。」偏偏那人是數學小老師，理所當然地否定她的話。

接著我聽見椅子拉開的聲音，數學小老師邁步走到臺上，握拳敲敲黑板，提醒大家記得在午休前交出作業。講完后，他又拿起粉筆，在黑板最左側寫上端正平穩的提醒字句。

我凝視著這串字，同時不由自主地聯想起了南栩陌與之迥異的字跡。人們說字如其人，果然沒錯，南栩陌連寫字也寫得空靈飄逸，我每次看他寫字都覺得像是在欣賞藝術創作一樣，甚至還厚著臉皮求他送給我手寫情書。他認為自己不善表達，所以以抄寫最愛的詞句作為代替，在那之后，他送我的每張相片背后必定為我書寫了美麗的文字。

有一回他在相片背后寫上的是《戀人絮語》里的「回憶使我滿足，使我悲傷。」出于好奇，我想知道上下文想表達的意涵，于是便向他借了那本書來看。翻了翻，記得是在282頁找到的，他以藍色的螢光筆標記了這段文字：「未完成過去式是誘惑的時態；貌似生動，實際并不真實；未完成的實在，未完成的死亡；既沒有遺忘，也沒有復活；有的只是記憶的誘餌，搞得人疲憊不堪。」非常抽象，我看不太懂，也不敢問他，怕突顯自己的傻。

另外，見他曾在某一行字下面用鉛筆劃了線：「我真正愛上的只有一個」不曉得為何又用橡皮擦涂抹掉了，可因為當初劃得很深，所以痕跡顯而易見。我很想搞清楚他指的唯一是不是我，卻也害怕因過問而引起他的反感。