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活動(dòng)教室充斥著一聲又一聲的韓文朗讀聲。

「我看時(shí)間也差不多了，今天就先到這邊。」韓文老師看了一眼手錶上的時(shí)間，宣布下課。

「謝謝老師。」梁頤寧拿起水壺喝水，吞下水后感嘆，「唉，為什么我覺得我念起來那么彆扭呢？」

「因?yàn)槟阌信_(tái)灣腔啊。」周呈衍一語道破。

「……大哥，你念起來也不像韓國人的調(diào)調(diào)。」

周呈衍聳聳肩，一臉「喔，是嗎」的表情。

「哈哈哈，好了好了兩位同學(xué)，我今天只是讓你們你們練習(xí)了幾篇韓文的主持稿，想大概了解了你們可能需要加強(qiáng)的部分。下次上課就沒那么輕松了喔，我會(huì)準(zhǔn)備比較針對性的練習(xí)來強(qiáng)化。」韓文老師見狀，乾脆安排起了作業(yè)，「那這樣，我給你們音檔，仔細(xì)聽，然后去調(diào)整自己的腔調(diào)。」

「老師，還有一個(gè)問題。」周呈衍正色道：「下周開始學(xué)校要上到第九節(jié)，會(huì)跟我們訓(xùn)練的時(shí)間撞到。」

「這樣子啊，那我等等去問問組長看時(shí)間要怎么改，我到時(shí)候再在line上通知你們，可以嗎？」

「好的，沒問題。」

「沒問題的話我就先走囉。」

「老師再見。」梁頤寧跟周呈衍目送老師離開。

兩人關(guān)好門窗、確認(rèn)沒有東西遺漏，便到總務(wù)處歸還鑰匙，離開學(xué)校。

經(jīng)過公車站，梁頤寧眼見要乘坐的公車已經(jīng)到站停下，馬上邁開腿狂奔，頭也不回地對周呈衍喊道：「我車來了，先走了，拜拜。」

梁頤寧刷卡上車，正喘著要向司機(jī)道謝時(shí)，又聽見刷卡機(jī)嗶地一聲，后面隨即傳來了一聲帶有微喘的謝謝。

梁頤寧轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)周呈衍跟在自己的身后也上了同一班車。

「同學(xué)，后面還有位子，不要擋在走道，很危險(xiǎn)的。」公車司機(jī)見梁頤寧走到一半不動(dòng)，遂出聲勸導(dǎo)。

梁頤寧表示抱歉，往車廂內(nèi)走去；周呈衍跟在身后走。

公車上，兩人并排而立。

「你也搭公車？你家不是搭捷運(yùn)的嗎？」梁頤寧抓著扶手桿邊平衡自己的身體邊說出了自己的疑問。

「公車也能到。」

「那你不找個(gè)位子坐？」

「你都站著了，我哪好意思坐下。」周呈衍低頭看著梁頤寧，但因?yàn)橛稚砀卟睿灾豢吹玫筋^頂。「那你怎么不坐？」

「我要坐好幾站，但是現(xiàn)在剩的都是博愛座。坐的話就要一直觀察又沒有人需要，沒有及時(shí)讓座的話還會(huì)被人側(cè)目，坐著比站著還要緊繃，還是算了。」

公車一路走走停停，車上的人來來去去。

「我下一站下車，你呢？」聽著公車的站名廣播，梁頤寧問。

「總站前一站。」

「……您辛苦了。」梁頤寧尷尬地笑。

梁頤寧下車后看著公車尾燈遠(yuǎn)去，默默說道：「不對啊，他家不是搭捷運(yùn)更快嗎？怎么會(huì)搭公車呢？」

?

「……神經(jīng)元軸突上因?yàn)橛薪^緣的髓鞘間隔包覆而形成的蘭氏節(jié)，電位傳導(dǎo)變成是跳躍型態(tài)傳導(dǎo)，可以加速訊息傳遞……」

「……神經(jīng)傳遞物質(zhì)多巴胺主要跟人的情緒、酬賞機(jī)制有關(guān)……」

「……所以不管是分泌太多，或是分泌不足，都會(huì)直接或間接影響到其他的神經(jīng)內(nèi)分泌。」生物老師的ppt一張換過一張，最后停在筆記頁面，給時(shí)間讓學(xué)生抄筆記。