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周末下午四點的校園咖啡廳和秋日余暉一樣清冷，學生大多有更好的去處，還留在這里的多半是為了課程作業或者社團任務。

“……所以安老師才是這組爭議作品的真正原創者。”

最后一個音節落下，夏時予收聲看向宋延霆，像是上課回答完問題后緊張等待老師點評的學生。

盡管宋延霆看出了對方的心不在焉，卻說不出一句不好。夏時予做起事來比他還要細致得多。

他一開始就注意到，夏時予傳給自己看的文件，和他用來展示的那份有著細微的不同。

聽夏時予闡述時，宋延霆滑動鼠標滾輪，發現圖文并茂的報告里夾雜著部分斜體字，后面無一例外跟了腳注。

那些都是設計專業內的常見術語，夏時予怕他不明白，不僅加了標注，還整理了一份索引目錄，并且把他可能問到的內容都補充了上去。

先不提后面的舉證思路，光看這些準備工作就能看出用心。

他是外行人，但學科之間是有相通性的，如果要他來做一份類似的專業報告，同時達到體系明晰、要點突出、排版也讓人覺得很舒服的要求，依然不是一件簡單的事。

“做得不錯。”宋延霆客觀地評價道，見夏時予嘴角微微牽動，露出一個稱不上是笑容的表情。

夏時予忽然想起另一個細節，下意識轉向宋延霆的電腦，要去握鼠標，“對了，我把文件里的矢量圖——”

被宋延霆不咸不淡地看了一眼，他的手局促地停在半空，仿佛是被人當場抓住的小偷。

“我可以用一下鼠標嗎？”夏時予轉開視線，假裝沒見到宋延霆眼中的譏誚。

或許是已經麻了，那一瞬間他還在冷靜地想，在宋延霆看來，這樣刻意的身體接觸也會被歸結為追求小女孩的手段吧？

“可以。”宋延霆抽回手才說。

夏時予本身嗓音清亮，這時聽著卻悶悶的，像是故意壓低了，透著股謹小慎微的不安感，“我把矢量圖替換為標量圖了，所以你沒有安裝那些軟件也可以看，但效果沒這么好。”

他把兩個屏幕并排在一起，向宋延霆展示同一張圖片在矢量圖和標量圖中的差異。

“這兩個文件夾，左邊的矢量版本，右邊的是標量版本，里面的文件都是一一對應的，”夏時予繼續說，“還有這個，是我們常用的幾個軟件的操作指南，如果你操作卡頓了可以看一看，或者來問我也行。”

宋延霆沉默地掃過屏幕上密密麻麻的文件，毫不懷疑自己把這些東西啃完能順便入門設計領域。