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03－2

這天的作業(yè)只有語文，語文老師布置了一篇以“父親”為題的作文。

陳子衿很尷尬，因為他不知道自己父親叫什么或者有什么特點，一時無從下手。

而今天他也沒有接到其他人的代寫作業(yè)，但兩兄弟包月了，問過之后說讓陳子衿隨便寫，所以他還是要幫他們寫作文，但這個隨便也得有個方向吧，于是陳子衿問了問他兩關(guān)于他們父親的一些特征。

蔣琛:“作文?父親?”

蔣輝：“那老變態(tài)有什么好寫的，寫他做什么，難道要寫他喪盡天良把自己親兒子丟在異國他鄉(xiāng)不管不顧?”

陳子衿：“....”

可一向認真負責的陳子衿還是堅持要把作業(yè)寫好，于是從兩兄弟口中得知了“軍部”“領(lǐng)導(dǎo)”之類的詞匯，拼拼湊湊總結(jié)出兩兄弟的父親可能是一名軍人。

于是陳子衿寫蔣琛作文的時候，圍繞著軍人的特點把他父親為國為民的偉大精神描寫得淋漓盡致。

寫蔣輝作文的時候，寫出了他們父親把他們弄到小縣城上學的良苦用心刻畫得聞?wù)呗錅I。

直到寫自己作文的時候陳子衿沉默了很久才提筆，沒辦法，總不能不交作業(yè)吧。

“上次布置的作業(yè)，同學們都完成得非常的好，老師挑選了幾篇出來向大家展示”一天課堂上語文老師拿著手上的幾本作文本說道。

“首先老師要特別表揚陳子衿同學，他的作文寫得非常完美也非常感人，我們請他上臺來念自己的作文，歡迎”

陳子衿在同學們的掌聲中走上講臺，他深吸一口氣，用它清涼溫潤的語氣緩緩開口：“假如我有一個父親，他可能是醫(yī)生，可能是老師，也可能是軍人....”

一向上課迷糊的兩兄弟難得的坐直了身體，呆呆的看著講臺上念作文的陳子衿，教室內(nèi)鴉雀無聲，只聽得見陳子衿的聲音。

“……假如我有一個父親，他或許會在每一個我跌倒的瞬間牽起我的手，給我最真實的依靠。我的作文完畢，謝謝大家。”

陳子衿在大家同情，猜測和感動等各種眼神的注視下走下講臺，他的內(nèi)心反而很平靜，因為他不知道自己父親是個事實沒必要刻意掩蓋。

“下面有請蔣琛同學來念自己的作文”

蔣琛還沒從陳子衿的作文里回過神來就被點名，然后一頭霧水的上臺從老師手中接過自己的作文念到“你用綠色的軍裝裝點青春，用剛強的意志詮釋生命，用頑強的斗志鼓舞人生，你是我人生道路上的風向標....”

蔣輝：“？？？”

“鮮花，不足以表達我對你的敬愛，言語，不足以表達我對你的崇拜和感激......”

蔣輝念著念著，眼睛時不時往陳子衿位置瞟，皺著眉內(nèi)心吐槽道，自己老爸真有那么偉大嗎，要不是他知道實情還差點就信了。

陳子衿則無語至極，低著頭抱怨好端端一篇充滿感激之情的作文被蔣輝念得毫無波瀾，雖然寫得不真實。

兩兄弟雖然在內(nèi)心里咬定自己的父親和作文里的父親根本就不是同一個，但下了講臺后，都紛紛拿手機把作文拍了下來給遠在A市的父親發(fā)過去。

“你寫的?哈哈哈不錯不錯”

一段時間后，蔣琛收到了他父親的消息，回復(fù)道：“那必須的”實則心里盤算著跟父親要什么好處。