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接下來的路途中陸凜堯始終一言未發(fā)，只在其他人打招呼時會略微點頭露出一點笑容。

孟搖光徑直去了教室，陸凜堯則是先去了一趟辦公室，直到上課鈴打響，他才踩著鈴聲和同學們的鼓掌與尖叫踏進了教室。

“今天是什么特殊日子嗎？怎么這么熱情？”

他把書本放在講桌上，學生們立刻七嘴八舌的解釋起來。

“我們還以為老師您不會來上課了！”

“您不是正式進組了嗎？”

“要是太累的話其實您也可以暫時請假的！”

……

亂七八糟的解釋中，陸凜堯抬起頭來微微一笑：“感謝大家的關心，不過現(xiàn)在還沒到工作強度最大的時候，每周一節(jié)課的時間我還是擠得出來的，等到去外地取景的時候，就算你們求我來上課我也上不了了。”

沒有多說這個話題，他很快就開始講課了，同學們也一如既往地進入了聆聽模式，孟搖光也是如此。

她似乎也和其他同學沒什么兩樣，越來越喜歡聽陸凜堯講課，和她師傅的放養(yǎng)模式不同，陸凜堯會講很多讓人醍醐灌頂?shù)男〖毠?jié)，讓人越聽越著迷，恨不得立刻就開始表演。

比如此刻，他講哭戲。

“事實上觀眾甚至很多演員本身都進入了一個理解誤區(qū)，什么誤區(qū)呢？就是大家都覺得，聲音越大，表情越猙獰，眼淚越多，這哭戲就越好越動人，但其實不是這樣的。”

脫了大衣只著一件白毛衣的男人站在講臺上，一邊說一邊慢慢把袖口卷起來，天光從窗外灑進來，將他勾勒得溫柔極了，電影鏡頭般的好看，而他的聲音落在安靜的教室里，就如同大提琴的旋律在流淌：

“往往在不同情景里，對哭戲的需求也有所不同。不提觀眾，只說我們作為演員本身，最應該做到的，除了與角色感同身受之外，還應該要跳出這個角色，站在觀眾的角度上來看待自己的表演，而不是只顧自己哭著爽就夠了。”

“我們哭得太過，一不小心就會給觀眾用力過猛的感覺，而演員在表演上的用力過猛，就容易導致觀眾感覺到空虛，所以有的時候，我們的哭戲不但不能發(fā)力，反而應該要收力。”

“在充分表現(xiàn)出悲慟的同時，努力去壓抑這份悲慟，壓制自己的表情，這樣的表現(xiàn)落在觀眾眼里，會讓他們更加動容，更加感同身受，更加迫切地想要把你沒哭出來的份哭出來，從而到達對角色的認同感與共鳴。”

……

孟搖光難得的記了筆記，她在腦海里過著第三只玫瑰的劇情，思考自己在哪個片段可以實驗一下。

正出神的想著，講臺上突然叫了她一聲。

“孟搖光。”

這一次沒有半點停頓地，她直接站了起來：“到！”

片刻的靜默后，全班哄堂大笑。

“不是點名。”講臺上的男人似笑非笑地睨她一眼：“上來幫我放PPT。”

孟搖光：……

課代表同學只好走上講臺，又開始了自己作為工具人的一天，同時她還把筆記本也帶上去了，聽到有用的內容偶爾會低頭記兩句，兩不耽誤。

陸凜堯上課的時間總是走得飛快，一節(jié)課結束的時候，學生們一如既往發(fā)出了恨不得拖堂到永久的哀嚎。

“下課的時候不都該歡呼嗎？你們嚎什么？”陸凜堯毫無自知之明地問。

“只有您的課我們才這樣啊！”

臺下的同學們紛紛叫嚷起來。

“您可是陸影帝！真正的國民演員超級巨星誒！”

“您愿意的話我們能接連聽三天三夜不帶休息的！”

“我也沒想到有一天會希望老師拖堂到地老天荒。”

……

陸凜堯搖了搖頭，合上書本。

正好這時下方有人大聲提問起來：“陸老師！能跟我們透露一下第三只玫瑰的女主是誰嗎？網(wǎng)上都傳瘋了。”

孟搖光面不改色地幫他拔掉了u盤。

陸凜堯抱著胳膊站在一旁，搖了搖頭，微笑道：“當然不能，這可是簽了保密協(xié)議的。”