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醒來后的長樂，并未留意到自己的書堆里是否少了什么東西，亦不知道念安已經來過。長樂如今已不與念安住在一起。

原因是長樂父母離婚。

這件事要從長樂初三時說起。

長樂初中時還不喜歡念安，喜歡的是班上的一個男同學。知曉這位男同學想要上本地的某重點高中后，長樂便開始認真學習，收起了叛逆與懶散。

于是通過初二一年的認真學習迎來了初三轉班的機會。雖然長樂當時非常忐忑不安，害怕不適應新環境，但是在同樣獲得轉班機會的兩個朋友的陪同下，還是決定一起去新的班級。

開始時長樂也無法應對陡增的學習壓力，但不知道怎么的就慢慢適應了。經常讓長樂情緒崩潰的是長樂總是把周六日的作業拖到周天來寫。而拖延癥經常導致長樂寫不完堆積成山的作業。

或許是對自己要求逐漸變高，或許是班主任太過嚴厲，長樂很害怕因沒有及時完成作業而受處罰。因此長樂總是因為作業太多而焦躁，在即將要去學校而作業卻尚未完成的情況下大哭。

那時候開始，長樂便接著寫日記。只不過日記的內容不再是日常的記錄，而是一言一語的對答。是長樂在通過對理想伴侶的幻想來安慰自己。那些寫下的話都是她在假裝對方在和自己說話。而“哥哥”是長樂對“他”的稱呼。

長樂知道自己應該去學校的心理輔導室咨詢一下老師，但是一直沒有勇氣去。父母也沒有因為長樂經常的情緒崩潰而發現長樂的異常。只是覺得她的一些行為讓自己很討厭，逐漸不帶她出去吃飯。因為長樂也說吃席浪費時間。

而念安當時讀的高中離家并不近，就讀了住校。高三階段也很忙，很少時間關注長樂。

最終長樂考上了曾經喜歡的男孩想上的學校，那個男孩卻去了其他地方。

長樂在升上高中之前，常常幻想自己的高中生活。陽光傾斜而下，光暈照在高大青蔥的棕榆樹上，校園寧靜，時光悠閑。

當長樂終于踏上高中生活，卻因為學習受挫以及學習壓力，睡眠不足等原因，在上課時出現了余光強迫癥的癥狀。余光總是想去瞄同桌，覺得同桌時不時在看自己，懷疑對方內心是不是在嘲笑自己，因此無法集中注意力上課。但長樂依然積極地學習，雖然并沒有成效。長樂每天都覺得自己被包圍在各種他人對成績的抱怨和　　　與嘆氣聲中，這讓長樂很厭煩。

長樂最終輟學了。班主任暗示長樂母親帶長樂去看看精神科醫生。母親帶她去了本地的小醫院，醫生聽了長樂的哭訴，告訴長樂母親，長樂沒問題。聽了長樂母親的來由——想給長樂辦個休學證明。于是醫生給長樂開了個假的精神病證明便了解此事。