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誰說我是為了不讓牛蛙痛才用咒，我是為了不讓它掙扎。但我不能這樣回答他，我委婉的說：“我不會用昏迷咒。”

昏迷咒比起石化咒要嚴重的多，我懷疑可能要到四、五年級才會接觸到。因為它已經具有一定的攻擊性了。

結果斯內普教授讓我震驚的說：“那看來你有充足的練習機會了。”他微微抬起下巴示意那兩大桶的牛蛙。

我僵硬的看著不再給我任何提示的他，莫非他的意思是我可以在這里用他的牛蛙練習昏迷咒？這是不是有點本末倒置？

我發了十秒鐘的呆，結果他兜頭扔過來一句：“克林頓小姐，我必須要提醒你，晚餐前如果你無法完成，只怕就要錯過晚餐了?！?

我全身一激靈，立刻轉身沖向木桶。與其去想他的目的，倒不如趕快干活，反正昏迷咒我也想學，學會也不是壞事。而我的筆記上的確有昏迷咒的咒語和要點。

當我揮動魔杖指著木桶中最后一只牛蛙，快速清脆的念出：“昏昏倒地！”的時候，對這個咒語已經非常熟練了。

處理牛蛙意外的非常簡單快速，在晚餐前整整兩大桶牛蛙全部處理完畢，看著那空掉的兩個木桶和滿滿一盆的牛蛙眼睛和一罐的膿液，我的滿足感是非常大的。

完成的滿足感勝過了被捉來干活的不忿，我邀功一樣開心的對斯內普教授說：“教授，我都做完了！”

他厭惡的看了看我沾滿牛蛙身上的粘液的長袍和臟污的雙手，草草的扔給我一句：“快走吧?！?

雖然他自始至終都不友好，可是我卻無法像對待韋斯理那樣討厭他。半彎腰向他行了個禮，我轉身提起書包離開。

走到一樓大廳時，正好碰上結伴來用晚餐的波特三人組。格蘭杰看到我，先是微笑打招呼，然后就被我身上狼狽的樣子嚇得叫出來：“貝比！這是……你去干什么了？”

我輕快的回答：“我去魔藥教室勞動服務了?！?

波特三人組的臉色齊齊一變，好像我去的是龍潭虎穴。

告別他們我向赫夫帕夫的休息室走去，聽到韋斯理在背后乍舌道：“去魔藥教室勞動服務都能這么輕松，赫夫帕夫果然遲鈍?！?

心情好的我難得沒有因為他的話生氣。隨他說去，我是真的沒有在斯內普教授那里感受到什么敵意。雖然他不客氣。但比起韋斯理的不善和格蘭杰的防備，甚至是波特的無理取鬧，馬爾福的鄙視輕蔑，斯內普教授是唯一一個完全感覺不到他的惡意的人。

我可以斷定的是，他的心里對我這個麻瓜，赫夫帕夫，一年級，不但沒有鄙視，而且在盡全力做一個教導我的教授。他對我這個學生，是盡他的全力寬容和引導的。

幾天后，我在圖書館偶爾查到了關于愛爾蘭牛蛙的資料。

[愛爾蘭牛蛙：產自愛爾蘭西部。眼珠是制作止泄劑等一系列魔藥的重要組成部分。

愛爾蘭牛蛙非常遲鈍，極易捕捉，根據研究表明它們沒有痛覺，被人捉到后完全不會反抗，所以是一種較易進行處理的魔法生物。它們身上鮮艷的顏色是它們對付天敵的保護色，其實它的全身都沒有毒。]

看著這段話，我再一次自顧自的將斯內普教授的行為進行了善意的認定，捧著臉陷入美好的想像中。

“赫夫帕夫扣一分，因為在圖書館露出傻笑?！彼箖绕战淌诔霈F在我面前，