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禤鶴當(dāng)然沒(méi)釀，笑話，好不容易擺脫小學(xué)生的身份成為初中生的暑假，怎么可能浪費(fèi)時(shí)間寫(xiě)尚未謀面的學(xué)校的作業(yè)。

不釀，是他偉大的個(gè)性的體現(xiàn)，he

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喻霖看了看自己同桌，好心提醒：“生物老師很兇的?！?

“笑話，生物是主課嗎？生物有數(shù)學(xué)重要嗎？市場(chǎng)上買(mǎi)不到酒嗎？我釀了他嘗嗎？”禤鶴反問(wèn)，喻霖被他反問(wèn)得有點(diǎn)懵，傻傻的杵在那思索，然后禤鶴抖著腿繼續(xù)看他的。

喻霖嘆了口氣，然后在自己釀的酒瓶子上添上禤鶴的名字。他太了解那個(gè)生物老師了，因?yàn)槟鞘撬惴?，小時(shí)候跟家人出去吃團(tuán)圓飯，姐夫講起自己在學(xué)校的“威武事跡”每次都把喻霖嚇個(gè)半死。

他不想讓禤鶴遭這種罪，于是喻霖干脆和看書(shū)看死過(guò)去的禤鶴一組交了作業(yè)，所謂一組，就是在酒瓶子上添上禤鶴的名字。

不久后生物老師來(lái)抓人，沒(méi)交米酒的每人被他用木戒尺抽了五下，聽(tīng)聲音就疼得哭天搶地，禤鶴一下子就慫了，早上的囂張樣用遁地術(shù)遁走了。他心驚膽戰(zhàn)地等著什么時(shí)候生物老師點(diǎn)到他的命讓他上去受死，結(jié)果，點(diǎn)完了，沒(méi)有。

禤鶴腦子一抽：“老師，為什么不讀我的名字！”

喻霖：……

不過(guò)喻霖的無(wú)語(yǔ)倒沒(méi)人看得出來(lái)，因?yàn)樗旧砭筒徽f(shuō)話。

結(jié)果當(dāng)然是因?yàn)槎P鶴的誠(chéng)實(shí)導(dǎo)致他和喻霖一人挨了五下板子，不過(guò)禤鶴倒是很講義氣，幫著小霖子把那五下挨了——逞強(qiáng)的后果就是晚修寫(xiě)作業(yè)的禤鶴一個(gè)人咿咿呀呀地亂叫，明明沒(méi)多疼給他叫成剛受了一頓一丈紅，一邊還委委屈屈地盯著小霖子看。

小霖子理所應(yīng)當(dāng)?shù)匦能浟恕?

不過(guò)心軟歸心軟，喻霖到底是真學(xué)霸，有原則，覺(jué)得自己不能幫禤鶴寫(xiě)作業(yè)，于是最后是禤鶴一邊口述小霖子一邊幫他把作業(yè)寫(xiě)了。

禤鶴覺(jué)得自己這五下挨得挺劃算，他答天馬行空，每一道題給整一段長(zhǎng)篇大論，尤其是探究題，基本上就是順帶自己寫(xiě)一篇，他自己當(dāng)然不樂(lè)意寫(xiě)，不過(guò)要是嘴炮的話他還是很樂(lè)意的。

喻霖也不惱，禤鶴說(shuō)什么他就寫(xiě)什么，要是太多了他拿張活頁(yè)紙接著寫(xiě)，態(tài)度好得讓禤鶴想一輩子廢掉自己的右手。禤鶴這個(gè)答法，所以整個(gè)晚修兩個(gè)小時(shí)，晚上八點(diǎn)了他們倆只寫(xiě)完語(yǔ)文作業(yè)。

禤鶴想回家，但是看到喻霖完全沒(méi)有起身的意思，想著小霖子留到現(xiàn)在也是自己話太多害的，于是也坐著不動(dòng)接著口述作業(yè)。當(dāng)禤鶴口干舌燥地講完全部作業(yè)的時(shí)候，教室里的燈“哐”地一下全熄滅了，10點(diǎn)了，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)熄燈，正在收拾書(shū)包的兩人動(dòng)作都一滯。

禤鶴停了一下又接著收拾，索性還有點(diǎn)月光，勉勉強(qiáng)強(qiáng)看得到，作業(yè)也寫(xiě)完了不用帶什么，三兩下就拉上了拉鏈。然后他回頭，看見(jiàn)喻霖呆呆地站在那里。他有些好奇，然后伸出手碰了碰喻霖的肩膀。

他發(fā)誓這是他這輩子聽(tīng)過(guò)最嚇人的慘叫。喻霖那么瘦小的身板里，原來(lái)是藏著一個(gè)充滿力量和震撼力的男高音。

禤鶴剛想調(diào)笑兩句，就聽(tīng)到黑暗中幾聲啜