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可惜她現(xiàn)在是大學(xué)生，要是還在高中——大概也不會(huì)到雄英學(xué)習(xí)——第三海魚一直上的學(xué)校，都算是比較普通的學(xué)校，雖然經(jīng)常會(huì)發(fā)生一點(diǎn)不普通的事，但里面的學(xué)生基本上都是普通人。

似乎在選擇學(xué)校的時(shí)候，大學(xué)以下，埼玉與杰諾斯都并不會(huì)考慮像雄英一樣的學(xué)校。

第三海魚不太懂兩個(gè)大人都考慮的什么，反正轉(zhuǎn)學(xué)了就認(rèn)真上學(xué)，要轉(zhuǎn)學(xué)了，也沒什么人會(huì)思念她就是了。

高中如果是讀的雄英，那就不會(huì)發(fā)生老是轉(zhuǎn)學(xué)的尷尬情況。可其實(shí)一直轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)魚來說，已經(jīng)不算是負(fù)擔(dān)，相反的，她還挺喜歡讀新學(xué)校的感受。

普通人生活在這樣的世界里，安全感極低，因此對(duì)于有特殊能力的人，他們之中大部分的人表現(xiàn)都會(huì)更加敏感。

但要說他們會(huì)對(duì)普通人之中的特殊人做出什么過分的事，那倒是沒有。他們所能加諸在海魚這樣的人身上的，最多是不理會(huì)，再加上個(gè)圍觀罷了。

也不缺乏想研究特殊能力的普通人，他們的危險(xiǎn)性甚至比黑惡勢(shì)力還大。畢竟只要不越界，海魚這類人是不能對(duì)他們出手的。

當(dāng)然，這是扯得遠(yuǎn)了。

第三海魚之所以會(huì)認(rèn)為出久沒有辦法獲得這次體育祭的冠軍，完全是因?yàn)榫G谷出久表現(xiàn)出的對(duì)自己的異能不熟悉。

她在大學(xué)入學(xué)的時(shí)候，教授們將她的綜合表現(xiàn)評(píng)定為S級(jí)，異能強(qiáng)度S級(jí)，異能適應(yīng)性S級(jí)，異能掌控度A級(jí)。其實(shí)測(cè)定表上，還有更多的數(shù)據(jù)。但對(duì)于一個(gè)以成為英雄為目標(biāo)的人來說，這個(gè)數(shù)據(jù)，已經(jīng)非常可怕了。

而這幾項(xiàng)評(píng)定里，最為重要的是異能適應(yīng)性與異能掌控度。

異能適應(yīng)性顧名思義就是個(gè)人對(duì)自身異能是否熟悉，個(gè)人與異能的相性如何。如果一個(gè)人連自己的異能都無法熟悉，那么就更別提掌控與應(yīng)用了。而且一個(gè)怯懦的人如果身負(fù)皇帝異能，那么表現(xiàn)出來的適應(yīng)性與掌控度都會(huì)很低。知道這項(xiàng)數(shù)據(jù)，就可以具有針對(duì)性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的能力。

異能掌控度則是指的個(gè)人對(duì)異能的應(yīng)用程度，隨心所欲的級(jí)別就是A級(jí)，如果是不熟悉不適應(yīng)，那么掌控度就在C級(jí)或以下。S級(jí)的掌控度，魚到現(xiàn)在也沒有見過幾個(gè)。

有的人即使異能非常強(qiáng)大，也不見得能對(duì)自己的異能有多深的見識(shí)。更甚至有的人的異能危險(xiǎn)到自己一旦使用，不論是使用者還是周圍環(huán)境都會(huì)遭受巨大破壞。這樣的異能，也很難去掌控。

綠谷出久的異能是很強(qiáng)大，可惜他對(duì)自己的異能了解度不夠，更別說掌控與應(yīng)用了。

海魚看著看著就咬起了自己的手指，綠谷的問題比較嚴(yán)重。這個(gè)小學(xué)弟投喂她好幾天，魚總是要投桃報(bào)李的。可比較苦惱的是她該怎么幫助綠谷。

正苦惱間，騎馬戰(zhàn)就結(jié)束了。綠谷獲得第四名的成績(jī)，也不算特別差。

算了，現(xiàn)在也想不清楚，先去吃飯好了！

海魚從來不困擾自己，而且她也絕不會(huì)在午休吃飯時(shí)間多想令她苦惱的問題。

反正她想不出來，問問弗蘭德老師她也能知道。

“你是問與自身異能適應(yīng)性不高，掌控度也不高的時(shí)候，應(yīng)該怎么提升？”弗蘭德看著海魚大口大口塞吃的，有些嫌棄。

海魚點(diǎn)頭，吭哧吭哧繼續(xù)搶占好吃的東西。

弗蘭德左手托腮，右手隨意地把意大利面往自己的嘴里塞：“多練，多研究。”

“老師，你說的就跟廢話一樣。”海魚聽就覺得沒用，根本毫無針對(duì)性。

弗蘭德狠敲一記笨魚的腦門兒：“這就