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心頭瞬間有如麻花捲似糾結(jié)，同學(xué)和老師之間的壓力讓我感到無所適從，我不喜歡害別人去被罵，但我也不喜歡被老師罵阿……直到下課，我的心思從沒在書本上停留過一秒，在認(rèn)識新同學(xué)跟被老師罵的選擇來回?cái)[盪著。

又在吵，又在吵……我憤恨地在筆記本上寫下幾個(gè)鬧得最兇的幾個(gè)人，想著如果再不安靜，老師進(jìn)來的時(shí)候肯定要把這張紙條交出去，總不能就我被罵，明明是他們在吵鬧的！

在老師踏進(jìn)來再度開罵，質(zhì)問我到底有沒有把吵鬧的同學(xué)記起來的時(shí)候，我低頭看著夾在筆記本記下座號的紙條默然不語，我終究沒有勇氣把它交出去。

「坐下吧?！估蠋煙o可奈何地對我說，然后對著全班說道，「下節(jié)課不準(zhǔn)再這么吵鬧，翻開課本第十頁?！?

而這節(jié)課，我處在看著紙條發(fā)楞的狀態(tài)，在兩種心緒混亂著。

到底為什么不敢交出去？當(dāng)然是怕被同學(xué)討厭然后排擠，就沒有朋友了，沒有朋友是很可憐的，沒有人可以聊天，沒有人可以作伴；到底為什么我要為了他們被老師罵？明明我都沒有說話，只不過就是當(dāng)了個(gè)風(fēng)記，還是被強(qiáng)迫的，以為我愿意嗎。

煩死了，煩死了……我看著下課鐘響便鬧得歡快的其他人，下定決心如果上課還是吵鬧，我就不管會不會被討厭了，不想每次上課就一直被罵，感覺非常非常非常差。

上課鐘響，老師嚇阻果然沒有太大作用，那群吵鬧的人依然喧嘩，聽在我的耳里真的是超級可恨的聲音。

「安、靜?！箖蓚€(gè)字倏地凝結(jié)教室內(nèi)所有的聲音，包含那讓人可厭的喧嘩。

班上此刻所有人目光直勾勾落在允司晨身上，我忍不住慶幸因?yàn)橛兴某雎?，才能出現(xiàn)難得的安寧，正開心終于不會被老師碎念，一個(gè)可惡聲音響起──「班長當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)啊，可是不安靜又怎樣？」一個(gè)男生略帶挑釁的回應(yīng)允司晨。

對允司晨將要說出的回答，眾人屏息以待，然而允司晨沉默了！

我望著他，憤恨目光盯著他，在心里吶喊著──你不能這樣啊，你是班長阿，你也有責(zé)任的阿，怎么處理事情只處理一半，你……你是不是男人??！

老師進(jìn)來的瞬間，一臉鐵青。

我已經(jīng)呈現(xiàn)放棄的狀態(tài)，準(zhǔn)備好再次迎接老師的不悅，「老師，最右邊數(shù)來第二排第三個(gè)在擾亂班上秩序。」在老師開口前，允司晨的聲音率先響起。

全班安靜，靜得連掛在黑板上方的時(shí)鐘時(shí)針走的聲音都那么清晰可見。

「黃智良站起來，五分鐘后再坐下?！估蠋熞荒樑瓪庠谠仕境康奶幹孟侣嗜ィ阜_課本第十二頁。」

這節(jié)課，我依然是在恍惚中度過。

想著為什么允司晨會挺身而出，難道不怕被排擠嗎？還是覺得自己外貌太有魅力，不會有被排擠的可能，就算被男生孤立還是擁有女生的擁護(hù)？下課該去謝謝他嗎？讓我終于在中午吃飯前，不再是處在挨罵的低落情緒。

下課鐘響，興許是允司晨發(fā)揮作用，其他同學(xué)主動開始找我聊天，從聊彼此喜歡的歌手開啟話題……聊著聊著，短短十分鐘的下課休息時(shí)間忙著交朋友，直到上課鐘響，我赫然想起好像忘記和允司晨說謝謝了。

不料經(jīng)過上節(jié)課的處罰，黃智良仍是沒打算收斂，兀自找著前后座的人聊著天，面向著允司晨的表情充滿示威意味，完全沒把允司晨放在眼里。

原先看著書的允司晨從座位起身，走到講臺前，在黑板上開始振筆疾書──上課擾亂秩序，6號、10號、22號。

「你為什么針對我？其他人還不是在說話，怎不一起記上去？」黃智良望著站在講臺前的允司晨，不滿地喊道?！冈鯓?？是那里讓你看不順眼？」

10號、22號看到兩人的針鋒相對，完全不敢也不想被捲入風(fēng)波，畏縮在自己座位，選擇安分地安靜看書。

「因?yàn)椋F(xiàn)在只剩你還在說話?！乖仕境磕闷鸢宀粒寥コ它S智良外的兩個(gè)座號，「這是警告，沒用就給老師處理，不想就安靜?！乖仕境靠跉夂芾?，他沒理會黃智良的目光，也不在意此刻全班落在他身上的詫異眼神。

「你！」外頭老師鞋子的扣扣聲越來越近，黃智良冷哼一聲后低下頭，不發(fā)一語。

「這節(jié)課很安靜，風(fēng)紀(jì)管的不錯(cuò)，要繼續(xù)保持秩序，現(xiàn)在繼續(xù)上堂課的段落?！估蠋煗M意此刻教室里的寧靜，露出今天第一次的笑容，開始上課。

原先在黑板上的板書，在老師踏進(jìn)來之前，允司晨早已清除乾凈后回到座位，其他人在允司晨的警告后早就低著頭安靜看書，并未發(fā)現(xiàn)。

而我望著允司晨默然做的這一切，完全不能理解允司晨的做法，不過關(guān)于這個(gè)困惑，在老師下課離開教室后獲得解答，因?yàn)樯頌楫?dāng)事人的黃智良在允司晨要離開教室前喊住了他，并大聲詢問。

「因?yàn)椋愫髞戆察o了?！乖仕境康幕卮鹬v得理所當(dāng)然，可是為什么會讓我們這些聽到的人有種被耍的感受……

「你耍我？」不愧是黃智良，沒辜負(fù)旁邊聽眾的期待，立刻罵出眾人的心聲。

允司晨眼眸澄澈，眼神里透著理所當(dāng)然，「因?yàn)樾袨楦牧耍?dāng)然就擦掉，這不是很正常的嗎？」他瞧了瞧黑板上方的時(shí)鐘，「還有問題嗎？我跟圖書館說好這節(jié)拿書的?！?

不僅黃智良一臉呆滯，連我們這些旁邊聽眾面對這樣的答覆也是無言以對，因?yàn)槭窃僬２贿^的原因，但我們總覺得允司晨肯定是因?yàn)橛胁煌南敕ú庞羞@么不同的行為，如今看來我們都誤會了。

允司晨沒再理會黃智良，他拿起桌上的書，踏著略顯急促的步伐，離開教室。

對于允司晨，我在筆記本上寫下新的評價(jià)──沒想到原來允司晨是個(gè)好人，還是個(gè)特別的怪人。

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