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如此一來(lái)，謝知秋便明白，原來(lái)寫(xiě)得好不好、真不真尚在其次，最關(guān)鍵的地方，是絕不能觸及上位者的逆鱗，即便真要寫(xiě)出來(lái)，措辭也要委婉才行。

謝知秋一貫聰明，心里想明白，手上也就知道該怎么做了。

從此，她再寫(xiě)作，內(nèi)容就圓滑了不少，必不去碰敏感的地方。

有時(shí)候比起言辭尖銳的文章，倒不如寫(xiě)些賞風(fēng)賞月、觀花觀景的詩(shī)詞來(lái)得安全，還更容易博得贊賞。

甄奕先生果然如傳聞中一般，是個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、與人為善的人。

他白天教書(shū)，晚上回來(lái)，就看謝知秋與李雯下棋，有時(shí)還陪兩人一起下。

另外，他也喜歡看謝小姐的文章。

甄奕先生為人寬容，并不會(huì)因?yàn)橹x小姐年紀(jì)小、寫(xiě)的文章缺乏閱歷而批評(píng)她，反倒十分樂(lè)于夸贊——

“噢？這個(gè)句子寫(xiě)得不錯(cuò)，意境很美。”

“小知秋很不錯(cuò)，這篇論述，已然寫(xiě)到了精髓。”

“很好很好，進(jìn)步很大！不過(guò)這個(gè)地方，若是再加上一兩段典故，會(huì)不會(huì)更好呢？”

甄奕不同于原來(lái)在謝府中的賈先生。

甄奕一度功成名就，如今已不將功名放在眼里，故教書(shū)于他而言，不是謀生手段，而是意趣，故而他應(yīng)教盡教、隨興所至，也不會(huì)因?yàn)橹x知秋是女孩，就對(duì)她有所敷衍。

謝知秋勤奮好學(xué)，先生提出來(lái)的地方，她自會(huì)努力思考，力求精進(jìn)。

兩者相輔相成，兼之在書(shū)院的其他方便，謝知秋自覺(jué)在書(shū)院兩個(gè)月，學(xué)到的比過(guò)往兩年還多。

不過(guò)，甄先生有時(shí)看了她的文章，也會(huì)撫著她的頭，溫和問(wèn)道：“小知秋，你覺(jué)得文人作文章，是為了什么呢？”

謝知秋不解其意。

甄先生微笑，道：“賞風(fēng)吟月的辭藻固然美好，可于士人而言，將自己的才學(xué)為國(guó)家所用，方為經(jīng)世致用之大任。

“當(dāng)下科舉考試看重詩(shī)詞寫(xiě)作之比分，不少學(xué)子為迎合舉業(yè)，確有大將精力放在鉆研華篇美句之上而忽視真正有用之經(jīng)論之嫌，但于國(guó)家而言，一個(gè)能理解國(guó)事、思維理智變通的官員，遠(yuǎn)比滿口華而不實(shí)詩(shī)文的所謂著名詩(shī)人有用。