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這個人類老師似乎不太友善。

既然如此，狐貍老師也沒多說，站起身來對身旁的老師們道：“我們先過去？”

其他老師紛紛站起身來，走向了孩子們。

“還要休息十分鐘。”丁蕊問，“這么早去做什么？”

連久輕輕托著下巴，也沒看她，只是注視著自己園里老師們的一舉一動：“我們第一天來，自然是要先孩子們認識認識。”

妖怪老師們天生就對幼崽有保護的感情，尤其憐惜山里那些小妖怪，所以看到人類幼崽時也非常能共情，只覺得喜歡得不得了，而且跟各類貪玩的小妖怪們玩習慣了，就會很多玩耍和逗孩子的方式。

孩子們天真，察覺誰友善對自己好，就會放心，在幼兒園這種安全的環境下戒備心低，加上這些新來的老師玩游戲跟其他老師不一樣，自然很快就就被吸引去了注意力，跟新老師打成一片。

整個過程，只用了十分鐘不到。

開始上課時甚至沒有任何的停頓，所有的妖怪老師就自然地將游戲和教學融入在了一起。

沒有所謂的雙語，也不會刻意去在意孩子們的體態和動作，每個孩子都在自由放松地去看老師的教學，妖怪老師會盡可能用一些搞怪讓孩子們注意的方式讓孩子們全程注意力都集中在一起。

這跟普通幼兒園老師上課其實也沒多大差別，但又讓鄧葉覺得哪里不太一樣，她說不上來，只是認真地觀察著，只發現了孩子們的注意力比平時會集中。

直到最后，一堂課結束，

到了下課的休息時間，按道理這時候的孩子們會很累，教學老師們離開，保育員就在這時候上前去安撫孩子放松。

但這一次卻不一樣，保育員也上前了，但孩子們卻還在依著這些新老師，有說有笑卻又沒有無禮。

丁蕊忍不住吐槽：“上完課了還在那干什么？”

“因為孩子們舍不得。”連久笑了下，“對于孩子們來說，上課不累，這會兒舍不得還想玩，那就可以多玩一會兒，很快抽身情緒會很難照顧。”

這一瞬間鄧葉就忽然懂了哪里不一樣。

丁蕊上完課，等不及就要轉身走，也不管孩子們是什么狀態。

而其他老師幾乎也是這種狀況，做完自己的事情就走，上課時的狀態也非常嚴密，雙語教學就一定要讓孩子們去聽去理解，去回答。

這種幾乎是壓力式的教學。

不是說敬業不好，但她們僅僅只是在敬業，而已。

作者有話說：