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他們第一天在閱讀室找線索時(shí)，陸小琴翻到了一本有字跡的書。

經(jīng)過比照，書上的字跡是屬于劉含玥的班主任的——那時(shí)候谷珊珊以為，這是劉含玥移植了她班主任的手之后寫下來的……

但或許還有一種可能。

“有沒有可能，這本書里的字就是劉含玥的班主任寫下來的?！?

谷珊珊快速思考著：“這個(gè)人也在研究換頭手術(shù)，并且他也在這個(gè)醫(yī)院里……”

——或許，現(xiàn)在的葛娟……就是這個(gè)班主任！

葛娟的工作是打掃衛(wèi)生，她明明是副主任醫(yī)師，卻不像韓奇何新一樣，穿著白大褂當(dāng)醫(yī)生，反而做了清潔工。

也許就是因?yàn)椤F(xiàn)在的葛娟并不具備成為醫(yī)生的資格，而這個(gè)每天十二點(diǎn)會掉下來的頭，葛娟需要第一時(shí)間趕來清理。

為什么清理的這么著急？

是不是為了掩蓋什么？

谷珊珊低頭皺眉思考著，她再次打開醫(yī)院的宣傳手冊，翻到印有葛娟個(gè)人信息的那一頁，很快有了一點(diǎn)頭緒。

“解哥，我們?nèi)ヒ惶藙⒑h的房間吧！”

劉含玥的房間里，吃過藥的劉含玥已經(jīng)消失不見。

兩人仔細(xì)翻找了一遍，桌子上的書里沒有任何地方出現(xiàn)她想要找的線索。

谷珊珊想了一下，拉開抽屜。

劉含玥的桌子收拾得十分整潔干凈，她的文具都放在第一個(gè)抽屜里。

谷珊珊拿出有使用痕跡的幾塊橡皮，終于，拆開一塊四四方方的橡皮外面的紙后，在紙的背面發(fā)現(xiàn)了幾行小字。

那可能是小朋友隱晦的傳小紙條的方式。

“教師節(jié)要給顧老師送花嗎？”

——要的，她那么好。

“你當(dāng)然覺得好，她對我們都好兇，就對你特別關(guān)心。”

——嘿嘿！

顧老師。

有可能這個(gè)顧老師就是劉含玥的班主任。

只剩下最后一步了……

谷珊珊撕下一張紙，將紙丟在了地上，靜靜等待著。

門口始終沒有傳來敲門聲。