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在這樣的考試中，能否在眾人中脫穎而出，成為主導(dǎo)大家討論的控制者，是非常重要的。

易青本來是不可能知道這些門道的。但是通過昨天一下午的海灌惡補(bǔ)，連導(dǎo)演制衡心理學(xué)這種偏門的書他都看進(jìn)去了，所以此時心中透亮，知道自己該怎幺發(fā)揮。

考題出來了，是一幅中國古代水墨畫，畫面上遠(yuǎn)山云藹，一條古道從遠(yuǎn)處延伸過來，在古道上隅隅而行著一頭小毛驢，仿佛活了一般，從遠(yuǎn)至近的走來。

考生們大都十分緊張，隔了兩秒，開始急不可待的發(fā)表自己的見解，惟恐失去了表現(xiàn)自己的機(jī)會。

易青聽了幾個人的議論，越聽越覺得奇怪，怎幺都是些垃圾的不能再垃圾的看法。有說這幅畫的留白和空間感很好；有的大談中國水墨畫的架構(gòu)；最有意思的是，有個考生大概是看這幫老師都是一副老古董的面孔，猜想他們應(yīng)該比較思想老舊，所以大貶西洋油畫把中國畫吹得天上無雙地下少有。

一輪下來，十個人里只有孫茹和易青兩人沒有發(fā)言了。易青冷眼旁觀，覺得似乎坐中間的老頭跟孫茹有那幺點(diǎn)特殊關(guān)系，他看孫茹的眼光十分關(guān)切。

易青一向認(rèn)為女人的智商和容貌成反比，長得漂亮的女生大都沒什幺大腦，看來這個孫茹也不會例外，又是一個靠家庭背景和裙帶關(guān)系往上爬的花瓶。

誰知孫茹放下手里的飲料，清了清嗓子，一張嘴就把所有人的聲音壓了下去。

不是因為她聲音大，而是因為她說的內(nèi)容——

“從傳統(tǒng)水墨畫的角度來說，這是一幅失敗的作品。”

滿座啞然無聲。頭腦快的馬上開始自責(zé)，怎幺沒有想到呢。大家都先入為主的認(rèn)為能被拿出來當(dāng)考題一定是幅好畫，怎幺沒想到電影學(xué)院可能根本是拿幅爛畫來考大家，這種別開蹊徑的思維方式倒和電影學(xué)院的風(fēng)格比較象。

孫茹看了看左右一群呆頭鵝，微微冷笑了一下，接著道：“最大的敗筆在于山腳下這只行進(jìn)中的毛驢，破壞了畫面整體的靜態(tài)美。本來這幅畫的主題是為了表達(dá)隱逸山間的‘靜’，毛驢的加入使得整個畫面充滿了動感，卻又沒有使動靜兩種頻率結(jié)合在一起，所以是幅失敗的作品。”

一番話說完，她又當(dāng)著老師的面叼起了吸管，好象絲毫不知道這是在考試。

考生們面面相覷，誰也說不出話來。誰知道真實(shí)的情況是怎幺樣的，萬一這真是失敗的作品，剛才自己和別人拿一通夸，全成了不懂裝懂。

短暫的安靜使老師們注意到了易青，一個老頭指著易青問道：“這位同學(xué)，你怎幺一直沒有發(fā)言？很緊張手機(jī)看片：ＬＳＪＶＯＤ．嗎？”

易青哈哈一笑，道：“沒有緊張，有什幺好緊張的。只不過我覺得有效的表達(dá)只須幾句話就夠了，沒必要滔滔不絕。”

話音剛落，周圍已經(jīng)響起低低的噓聲，孫茹不屑的扭頭瞥了他一眼，這種登徒子，還在這里扮什幺深奧，裝什幺胸有成竹。

易青滿不在乎的回應(yīng)了美女一個眼神，自信的道：“我也同意這幅畫里，毛驢破壞了靜態(tài)美。但是這種意見只是對于水墨畫的本身說的，我以為這個考題的涵義不僅如此。這幅畫體現(xiàn)了強(qiáng)烈的電影思維，毛驢的由遠(yuǎn)至近，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的鏡頭感，如果我們站在作畫的角度這的確是個敗筆，但是如果從電影思維出發(fā)，這個毛驢的創(chuàng)意卻是絕妙。”

易青一邊說著，一邊看著老師們的表情，坐在中間的那個老師雖然依舊是雙眼緊閉，仿佛在神游，但是表情中明顯有種專注的傾聽的感覺。

易青這下更加自信了，接著道：“但是這位女同學(xué)說這只毛驢是敗筆也沒有說錯。因為古人不可能有這種藝術(shù)觀念，也不可能在這樣一幅畫里加一頭這樣的毛驢，使得整個畫面如此別扭。之所以造成這種感覺的原因是——這只毛驢根本是現(xiàn)代人后加上去的，古人的原畫里根本沒有這只毛驢！”

話音剛落，坐在中間的那位高深莫測的老師，突然睜開了一直閉著得雙眼，眸子中精光四溢！

“說的好，”那位老師慢慢的點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“這頭毛驢是我昨天晚上加上去的。”

滿座皆驚！

易青之后，再沒有人敢發(fā)言。

易青雖然裝做目不斜視，但是還是清楚的感覺到，自從說了那番話后，孫茹偷看了他至少三眼。

第二題是音樂題，一段非常悠揚(yáng)的音樂，讓人聯(lián)想起草原和農(nóng)場，朵朵白云。

考生們又開始發(fā)表自己的見解，對這段音樂好一通評論，力圖挽回剛才失去的分?jǐn)?shù)。

一位老師道：“說說這段音樂適合用在什幺樣的電影段落里。”

有說抒情的，有說離別的，有說愛情片里的，有說適合主旋律影片的……

“戰(zhàn)爭電影，”孫茹恬淡的一笑，說道：“象、這樣以大場面為主的戰(zhàn)爭影片，適合用這段音樂。”

考生們又是一片目瞪口呆。這幺柔和的慢板，怎幺能用在激烈的戰(zhàn)爭影片里？

易青由衷的贊道：“同意啊！激烈的大場面調(diào)度本來就容易因為過于強(qiáng)烈的刺激引發(fā)觀眾的視覺疲勞，一段舒緩的音樂不但能緩解觀眾的情緒，還能起到對比烘托的作用；更重要的是，能加強(qiáng)人文關(guān)懷的潛在暗示，利于表達(dá)導(dǎo)演的思維語匯，這是很高明的電影思維和藝術(shù)思維。”

孫茹甜甜一笑，看易青的眼神里也溫柔了許多。

易青接著道：“第四節(jié)第二個間奏那里，長笛如果改成蘇格蘭風(fēng)笛，效果更好。”

這下連孫茹都聽呆了。

一個女老師訝然看易青一眼，問道：“你怎幺記得那幺清楚？你確定是第四節(jié)第二個間奏？”

說著，她疑惑的按了回播鍵，把剛才的那段音樂再聽了一遍，聽到第四小節(jié)的時候，臉色明顯一變。

電影學(xué)院導(dǎo)演系的二試往往會邀請美術(shù)和錄音系的專業(yè)老師參加，這位女老師正是錄音系的副主任教員，中央音樂學(xué)院畢業(yè)多年的老聲樂專家。

她把第四節(jié)反復(fù)聽了兩遍，自己再幻想蘇格蘭風(fēng)笛的聲音，良久，她盯著易青看了兩秒，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“你以前學(xué)聲樂的？你居然有記憶音階和間奏的能力。”

記憶音階和間奏，至少應(yīng)該是學(xué)了十年以上樂器的專業(yè)人士才能具備的能力，這位老師當(dāng)然不會想到，易青的記憶力竟到了過目不忘過耳不忘的境界，記一個上百音階的交響樂小段，還不是小菜一碟。

“不是，”易青答道：“沒學(xué)過聲樂，我只是記憶力比較好一點(diǎn)而已。”

這句看似謙虛的話，再度令人側(cè)目，有時候謙虛比自夸還容易讓人產(chǎn)生仰視的心態(tài)。

第三題，是影像題。考得是導(dǎo)演的基本功，就是放一段影像，大概一百多個鏡頭，然后讓學(xué)生看一遍，接著讓大家逐一開始背鏡頭。

背得時候除了要說出每個鏡頭所敘述的內(nèi)容之外，還要說出景別和鏡頭長度為好。

影像一放完，大家就搶著要先背。誰也不傻，記憶這種東西，拖得時間越久忘得越多，還是先背的人占便宜。

孫茹依然是不緊不慢的咬著吸管。她似乎跟易青別上勁了，一連兩場都被易青搶了風(fēng)頭，她對自己背鏡頭的能力非常自信，當(dāng)然要在這一題上壓過易青。

要知道，她可是六歲開始就被訓(xùn)練背鏡頭的。

前面八個人全部背完，最好成績有背二十幾個鏡頭的，能背十幾個鏡頭的已經(jīng)是少數(shù)。

孫茹看易青還是滿不在乎的樣子，噘了噘小嘴，也沒再跟他客氣，先背了起來。

條理清晰明確，景別、長度、內(nèi)容一點(diǎn)不差，孫茹整整背了四十七個鏡頭，才意猶未盡的停了下來。

幾位老師滿臉堆笑，互相點(diǎn)頭。看一遍，四十七個鏡頭，即使是專業(yè)的教授、博士生也不見得有把握做到，這個孫茹不愧是電影世家子弟，太優(yōu)秀了。

只剩易青沒背了。易青低頭想了一會兒，沒出聲。

一些幸災(zāi)樂禍的笑聲輕輕在考生中響起，大家以為易青大概是隔了時間太久，全忘光了。

誰讓他剛才那幺出風(fēng)頭，妒忌心人人都有。

那位錄音系的女老師顯然對易青印象極好，柔聲道：“慢慢來，不要急，忘了不要緊，能想起多少是多少。”

易青搖頭道：“不是的，我沒忘，我是在心里數(shù)這個段子一共有多少個鏡頭……”

“啊？”考生們吃驚的張大了嘴，隨即面現(xiàn)不屑，見過吹牛的，沒見過吹牛吹得這幺沒邊兒的。

孫茹看著易青，一臉的不相信。

易青再想了一想，慢慢的說道：“這個段子一共是一百七十八個鏡頭，最長的七秒，最斷的一秒半，個鏡頭是……”

“……百七十八個鏡頭是全景，長度兩秒，背景用的音效是蟬鳴，內(nèi)容是……”

易青滔滔不絕的整整說了十幾分鐘。一百七十八個鏡頭，一個不落，一點(diǎn)不差。

所有人都傻了。

老師們呆呆的望著易青。中間的那位主考手指明顯在微微的顫動。

電影學(xué)院建校以來，還沒有一位老師或者學(xué)生能夠連續(xù)背影像鏡頭超過100個的。這樣的記憶力，簡直太瘋狂了……

“好……好，”一位老師最快反應(yīng)過來，清了清嗓子，道：“上午的考試就是這樣，大家準(zhǔn)備一下，下午兩點(diǎn)集合。”

易青隨著人群一起走出表導(dǎo)樓，老遠(yuǎn)就看見小云在警戒線后面沖他興奮的招手。

易青笑著向她走過去，忽然聽見后面一把清亮的女聲好象在叫他：“喂！喂……你……”

易青循聲轉(zhuǎn)頭，迎面對上孫茹晶瑩閃亮的眸子，心里暗笑，立刻裝做滿不在乎的酷酷樣子，站在那里等著她說話。

“喂，”孫茹一臉的爭強(qiáng)好勝，氣沖沖的說道：“剛才那段片子，你以前看過對不對！”

易青不禁失笑，道：“你就為了問我這個？”

“你一定看過！肯定還練習(xí)過背這段鏡頭！”孫茹一口咬定：“不然你不可能全部都背下來！你事先知道考題了？你說話啊！”

易青皺了皺眉頭，這丫頭一看就是個被寵壞捧壞的千金大小姐，自我感覺太良好了。要是易青告訴她，自己是有生以來次背鏡頭，不知道會不會把她氣暈過去。

“易青！”小云看見易青半天不走過來，停了下來跟一個漂亮女孩子說話，連忙鉆過警戒線跑了過來，反正考試暫告一段落，也沒人管她。

易青回頭看了小云一眼，轉(zhuǎn)過臉來，清晰響亮的對孫茹說道：“，我不叫‘喂’，我有名字，下次你有事麻煩請教別人的時候，應(yīng)該先問姓名；第二，不見得你做不到的事，別人也都做不到。謝謝，再見！”

說完，易青頭也不回的朝小云走了過去，兩人親密的并肩穿過警戒線，很快沒入人群之中。

其實(shí)易青那些話說的不算大聲，可在孫茹聽來卻好象所有周圍的人都聽到了，正在嘲笑她一樣！

孫茹遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著易青和小云的背影，一股莫名的醋意從心頭涌了上來，她氣得小臉通紅，咬牙低聲道：“拽什幺拽嘛！誰稀罕你！自大狂！”

……

下午考得是劇作小品。

易青拿到考題時，不禁搖頭苦笑。就在幾天前，他還不知道寫劇本或者劇作小品跟寫有什幺區(qū)別，就象很多人不知道影評跟觀后感有什幺區(qū)別一樣。

所以他考文學(xué)系一試才會落榜。

昨天下午，他至少看了幾十萬字關(guān)于劇本劇作的專業(yè)書籍，這才恍然大悟，回想起自己大罵文學(xué)系沒眼光時的無知，自己偷偷汗了一把。

幸好今時今日的易青已經(jīng)不是考文學(xué)系是的易青了。

他胸有成竹的完成了整篇劇作，在所有考生中個交卷離去。

他起身交卷的時候，離他三張桌子左右的孫茹小嘴噘得能掛鏡頭——她緊趕慢趕就是要搶在易青前面寫完，結(jié)果還是被他占了先。

收卷子的老師漫不經(jīng)心的看了兩眼易青的卷子，第三眼就被吸引住了，他拿起卷子對另一位監(jiān)考的老師說道：“看，這個考生真是奇怪，有點(diǎn)意思……”