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“哎。”松了口氣兒。

“我下面那桿槍。”深藏功與名。

一臂的疙瘩頓時乍起，猛從地上蹦起來邊邊笑罵：“我靠，蘇起知不知道你就是這么個四不著六人模狗樣的臭流氓？”

“愛知道不知道。”

本來吧，鷺洲一高年年要和青弋八中搶那幾個不多的重本上線名額。倆學校明面兒上擺個“明理篤學，合作共贏”的笑模樣，私底下卻一貫較勁兒著達線率。頭幾十年前就牽著根剪不斷理還亂，命中宿敵似的羈絆。私立高中遍地開花的這幾年則勢頭更盛，用愈戰愈勇相殺相愛形容，不為過。

年前，教主任一耳朵聽說青八停了高二至高三全部的音體美輔課，集中全部精力備戰高考，尤怕跟不上趟兒，便也大手一揮緊隨革命步伐，把輔科一一從鷺高的年級課表里摘了個干凈，且美其名曰：實驗性微調。

也不知道是遭人舉報還是人算不如天算，校里上月收了省委教育部下達的一紙通告。里頭字句委婉，有理有據：二十一世紀的教育是全方面的教育，應當以培養創新思維為重點，關注個體，學生也理當德智體美勞全面發展，其中體質教育密切聯系學生身心健康，則更是一項不應該被忽視乃至私自省略的關鍵重點。巴拉巴拉巴拉。

刪繁就簡一句白話——

想抓升學率？行啊，先讓學生統統過了體質測試再說，甭他媽自己個兒想一出是一出，這邊先給你個警告。上頭又馬不停蹄安排了了一波省級領導下來巡查參觀，嚇得鷺一忙裝模作樣地栽了一排小白楊，一校學生也被硬逼著強制打了半拉月的領結領帶，緊抓儀容儀表。當然好處也有，魚蝦萬年難遇吝嗇如校食堂，也猛放了一次大血，免費發放了半個月酸奶蘋果。

于是名不正言不順，平素我為魚肉任人宰割的體育課一下被背后撐腰，簡直翻身農奴把歌唱。學生們一個個眼瞅著體育老師頭回直著腰板兒進教室，被殺了記猝不及防的回馬槍。

上個星期其實剛跑的一千二。常年伏案不抬腿的半個班繞著操場跑得拼死拼活，兩片肺葉子破風箱似的哼哧得快躥了火，生喘出了一曲人聲合奏的R&B。等殘花敗柳們一個個兒茍延殘喘地捱到了終點，蔭下的體育老師幽幽掐表一看，瞪眼——哎喲，怎么不顯示了？

敲敲打打再看，了然——哦可能太久沒用了接觸不良了，不好意思。

全班沒分兒。

李鳶游凱風還他媽就奇了怪了，這算積怨已久一朝得逞吧？這老師怎么沒給一人一口活咬死呢？可咬死一個還有千千萬萬個。沒轍想，拾掇好想殺人的滔天怨氣，下周老老實實重跑。

游凱風煞有介事地挽高了褲腳，一副秧農打扮地壓掙著兩樁肥腿，熒光綠的限量氣墊鞋騷的辣眼。他一逕盯著前方樹下，一指，咂嘴不滿：“哎憑什么彭小滿他回回不跑啊靠。”

李鳶轉動頸椎，往那棵兩人合抱的香樟下瞄了眼，看彭小滿悠哉地歪坐在一截溫涼的仿古石凳上，正分外小心地撕著嘴邊的創可貼，約摸感到了細微的牽痛，正齜牙撇眉。“你有本事也去醫院弄張假證明，說你支氣管炎加哮喘，一跑就得少半條命。”

“老班要信那還