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香葉，嫩芽。

慕詩客，愛僧家。

碾雕白玉，羅織紅紗。

銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。

夜后邀陪明月，晨前獨(dú)對(duì)朝霞。

洗盡古今人不倦，將知醉后豈堪夸?！?

寫好后，高冉信心滿滿，覺得這次自己是贏定了！

此時(shí)此刻，她真是無比感謝自己前世上小學(xué)時(shí)的語文啟蒙老師。

她不記得那位老師的名字，但她永遠(yuǎn)記得她的教學(xué)方法。

那位老師從沒有像其他班同科的老師那樣、強(qiáng)迫學(xué)生背誦古詩詞，而是用結(jié)合卡通圖片的講故事的方式，來激發(fā)學(xué)生們對(duì)古詩詞的興趣。

并且，她從不要求學(xué)生們一定要記住那些古詩詞，只是經(jīng)常會(huì)開小組討論會(huì)，讓學(xué)生們把自己找到的、自己比較喜歡的古詩詞念出來，跟其他同學(xué)分享。

而學(xué)生們，為了讓自己能在小組討論會(huì)上表現(xiàn)出色，很多人都會(huì)很積極地去找自己喜歡的風(fēng)格的古詩詞。

而在找到之后，還會(huì)很仔細(xì)地了解這些詩詞的寫作背景，及一些相關(guān)的故事。

當(dāng)然，這詩詞本身的意思，他們自然也是會(huì)熟記于心，方便討論會(huì)上給其他同學(xué)講解。

這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了年幼的高冉對(duì)古詩詞的興趣，還令她慢慢找到了自己喜歡的風(fēng)格。

而之所以后來在不知不覺中記住了那么多古詩詞，其實(shí)也只是因?yàn)樗袀€(gè)自己無形中培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)小習(xí)慣——做筆記。

她喜歡把自己看到的喜歡的古詩詞全都摘錄在筆記本里。

然后，沒事的時(shí)候，就反復(fù)，慢慢咀嚼、品味著那些字里行間中所流露出的作者在創(chuàng)作它時(shí)的一種情懷……

偶爾，也會(huì)由此回想一番，自己曾順帶記下的，關(guān)于作者在寫下這些詩詞的前后的一系列相關(guān)故事……

看得多了，回味得多了，也便不知不覺地記下了。

雖然，這樣的記憶方法，并不及刻意背誦所記下的速度快，但這樣的記憶方法所記下的，往往會(huì)在腦海里保存得更持久，也更富有感情……

因?yàn)?，記下它們的這整個(gè)過程本身，就是高冉的一段生活經(jīng)歷，是屬于她自己的一份獨(dú)一無二的記憶！

見高冉收筆，邱岳澤便起身湊近她身邊，微俯下身，仔細(xì)地在心里默念了一遍紙上的詩句。

“好詩！”

邱岳澤雖覺得高冉先前作的那首詩也很好，但他更喜歡這首詩！

即便還沒看過其他人寫的詩，但他心里已然有了決斷。

“生意的事，我們改日再談！但，單憑你剛才作的這首寶塔詩，我已屬意你是今日的‘詩魁’了！待會(huì)兒，等一些俗程走完后，我自會(huì)將這結(jié)果公之于眾?！?

說完，他便轉(zhuǎn)身朝門外喊了一聲，“來人！”

不一會(huì)兒，便有個(gè)小二敲了門后進(jìn)了屋。

“閣主有何吩咐？”

“去把這首詩裱起來！”