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“我要到樓里自習，在樓下等同學，就看見雷艷芳在樓頂神色詭異地往下看……”一個女同學這樣說道。

“我要到樓里上廁所，走到附近，就看見雷艷芳從上邊跳了下來……”一個男同學這樣說道。

“我從樓里出來，就看見湯學良伸手在接什么，正納悶呢，雷艷芳就從天而降，湯學良哪里接得住，就被砸成這樣了……”一個年輕的助教這樣說道……

輔導員聽了卻一言不發，趕緊讓人打110、120……很快，警方到達了現場，救護車也將九死一生的湯學良的身體送到了醫院……

“我懷疑，雷艷芳是因為湯學良傳播的那些丑聞才跳樓自殺未遂的……”輔導員向校長匯報情況的時候，居然做出了這樣的判斷。

“那湯學良為啥還冒死去樓下接住雷艷芳呢？”校長提出了質疑。

“可能是我跟他談話之后，預感到后果嚴重，生怕出了人命他也難逃懲罰，才會伸手去接的吧……”輔導員還是認定湯學良該死。

“錯，大錯特錯！你立即給我改變認識，更正說法，立即草擬一份兒關于本事件的校園調查，然后形成一份報告，在今晚全體班子會上作為定性參考！”校長立即給出了自己的態度。

“可是我覺得根本原因還應該是……”輔導員還按自己固有的思路想問題。

“根本原因就是你錯誤地判斷了形勢，在處理類似事情的時候簡單粗暴……好了，別的不說了，我初步的意見是，雷艷芳因為緋聞輕生自殺，湯學良見義勇為舍命相救……”校長居然給出了這樣的指令。

“不是吧，明明是湯學良在同學中散布的謠言呀……”輔導員還執迷不悟強詞奪理。

“你有確切的證據嗎？”校長馬上詰問。

“還沒有……不過我可以慢慢查找……”輔導員也不敢貿然說假話，但還在堅持自己的想法……

“那就按我說的做——已經有教師和同學看到湯學良的救人舉動了，如果你得出了相反的結論，社會輿論怎么看，媒體查出真相怎么辦，湯學良的家屬到校胡鬧怎么應對……”校長馬上提出了諸多善后問題。

“可是，定性湯學良是見義勇為，就能化解這場危機嗎？”輔導員好像懂了校長的意圖。